Способности, проявляющиеся в конкретной деятельности, называются:

№ Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется: № Метод семантического дифференциала был разработан группой американских психологов во главе с: № Дидактическая категория, которая обозначает внешнюю сторону организации учебного процесса, связанную с количеством обучаемых, временем и местом обучения: № Устойчивость внимания к интеллектуальной деятельности заметно возрастает: № Тип отношения по Д.М. Бернсу — своеобразный аналитико-нормативный ответ на насущные нужды общества № Физиологический порог ощущения