Кризис семи лет как соединительное звено между дошкольным и школьным возрастом был выделен …
- ✓ Л. С. Выготским
Кризис семи лет как соединительное звено между дошкольным и школьным возрастом был выделен Л. С. Выготским. Известный психолог Л. С. Выготский придавал кризисам большое значение и рассматривал чередование стабильных и кризисных периодов как закон детского развития. Возрастная периодизация Л. С. Выготского имеет следующий вид: кризис новорожденности; кризис 1 года; кризис 3 лет; кризис 7 лет; кризис 13 лет; кризис 17 лет. Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет, он в какой-то момент своего развития проходит через кризис. Ребенок приходит к осознанию своего места в мире общественных отношений. Он открывает для себя значение новой социальной позиции – позиции школьника, связанной с выполнением высоко ценимой взрослыми учебной работы.
Павлов И. П. – один из авторитетнейших ученых России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения.
Сеченов И. М. – создатель объективной теории поведения, заложил основы физиологии труда, возрастной, сравнительной и эволюционной физиологии.
Введенский Н. Е. – русский физиолог, ученик И. М. Сеченова.
Павлов И. П. – один из авторитетнейших ученых России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения.
Сеченов И. М. – создатель объективной теории поведения, заложил основы физиологии труда, возрастной, сравнительной и эволюционной физиологии.
Введенский Н. Е. – русский физиолог, ученик И. М. Сеченова.
Антонова, О. А. Возрастная анатомия и физиология / О. А. Антонова. – М. : Лит, 2008. – С. 56–58.
