Психологическая помощь в преодолении социально-возрастных кризисов

01 Важной чертой психокоррекционного воздействия является его: → 02 Исторически первой была разработана модель психокоррекции → 03 Начинающийся в юношеском возрасте шестой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречии между → 04 Период второго жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду → 05 Пятая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога на помощь человеку в его: → 06 Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте по Д.Б. Эльконину — это: → 07 К возрасту 6-7 лет помощь в преодолении кризиса начала обучения в школе возможна с помощью: → 08 Непосредственная связь со степенью активности самого участника, с качеством его собственной работы по самоисследованию и самосовершенствованию применительно к эффектам воздействия означает принцип → 09 Период третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду → 10 Пятый жизненный кризис по Э. Эриксону состоит в противоречии между → 11 Ведущая деятельность после прохождения кризиса новорожденности (по Д.Б. Эльконину): → 12 Каждый психосоциальный кризис, если рассматривать его с точки зрения оценки, содержит: → 13 Описывают некие целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще,… → 14 Подростку удается начать новую ведущую деятельность → 15 Разрешение противоречий между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими людьми, с одной стороны, и своими возросшими физическими и психологическими возможностями и притязаниями,… → 16 Вид приемов психокоррекции, направленных на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведение и создание новых — это: → 17 Личностные изменения во время третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону — противоречие между проявлением → 18 Организация общения, деятельности, практики новых социальных отношений, продуцирование эмоциональных и когнитивных процессов в их единстве, механизмы переживания относятся к психотехникам → 19 При исследовании проблемы возрастных кризисов основываются на уровне анализа → 20 Разрешение человеком основной задачи возраста — это возрастной кризис по … → 21 Во время кризиса 1-го года жизни обычно наиболее адекватны различные приемы → 22 Метод психокоррекционного воздействия, использующий психологические механизмы игрового взаимодействия детей и взрослых — это: → 23 Основателем логотерапии является: → 24 Принцип деятельности подхода, который означает формирование игровой деятельности детей и воспитательной деятельности родителей — это: → 25 Рассматривая развитие ребенка как диалектический процесс, Л.С. Выготский считает, что переход от одной ступени к другой совершается: → 26 Во время кризиса 1-го года жизни происходит первая смена ведущих деятельностей (по Д.Б. Эльконину): с непосредственно-эмоционального общения со взрослым ребенок переходит к: → 27 Модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека — это модель психокоррекции … → 28 Основателем техники ЛСД-психотерапии и холотропного дыхания является: → 29 Проблема кризиса новорожденности была поставлена в западной психологии → 30 Результатом переживания первого жизненного кризиса по Э. Эриксону является формирование: → 31 Во время кризиса трех лет осваивается новая ведущая деятельность → 32 Модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека, — это модель психокоррекции … → 33 Основоположниками теории акмеологии считаются: → 34 Проводится в группе детей при активном взаимодействии и воздействии терапевта на ход игрового процесса детей → 35 Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют: → 36 Биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от их культурного уровня — это: → 37 В изучении развития психики ребенка, считал А.Н. Леонтьев, следует исходить из анализа развития его: →