Психологическая помощь в преодолении социально-возрастных кризисов

01 Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет (“школьный возраст”) и соответствует в теории Фрейда → 02 Шестая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога на использование не только доступного, понятного бытового языка, но и языка → 03 Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, — это психокоррекционные эффекты … → 04 Уровень анализа нормы психического развития личности является уровнем → 05 Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека, является уровнем → 06 Устранение искажений в психологическом развитии ребенка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция общего хода развития и воссоздание полноценных… → 07 Утверждение, что зрелость означает остановку развития и представляет собой «психическую окаменелость» принадлежит: → 08 Фундаментальной проблемой психологии развития является построение периодизации психического развития в ходе → 09 Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития — это возрастной кризис по … → 10 Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, составляют психотехники → 11 Четвертая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана → 12 Четвертый жизненный кризис по Э. Эриксону противоречие → 13 Возрастные кризисы детского возраста — это периоды в жизни ребенка, которые характеризуются … → 14 Модель психокоррекции, основное внимание уделяющая социальным факторам развития и изменения человека, — это модель психокоррекции … → 15 Основывается на гипотезе, что человеческое бессознательное содержит хранилища или матрицы, активизация которых ведет к повторному переживанию биологического рождения и специальной конфронтации со смертью → 16 Проводится индивидуально терапевтом с одним ребенком в специально оборудованной игровой комнате с большим количеством игрушек → 17 Седьмой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречие между → 18 Восьмой жизненный кризис по Э. Эриксону, заключающийся в противоречии между → 19 Модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей — это модель психокоррекции … → 20 Основывается на расчленении их по сферам в соответствии с выделенными в диагностическом исследовании психологическим содержанием фактора и условий риска описание психокоррекционных эффектов → 21 Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни — это: → 22 Смена основных стадий психосексуального развития человека — это возрастной кризис по … → 23 Вторая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на: → 24 Может быть охарактеризована как перестройка, реконструкция психологических факторов риска у ребенка, воссоздание гармонических отношений в семье → 25 Отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и… → 26 Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник → 27 Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми — это становление личности… → 28 Группа эффектов, описывающая трансформации, произошедшие в личности и в семейной жизни участников психокоррекции, — это психокоррекционные эффекты … → 29 Мысль о том, что психологическое экспериментирование должно изучать процесс развития, процесс порождения новых психических качеств, высших психических функций человека является стержневой идеей → 30 Первая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога не на обобщенную норму (возрастную, половую, нозологическую и т.п.), а на: → 31 Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную → 32 Совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия — это: → 33 В качестве своего ценностного фундамента использует гуманистическую концепцию бытия, человеческих отношений, семейной жизни: → 34 Из перечисленных к психотехническим действиям А.С. Спиваковская относит: → 35 На основании стадий психического развития Э. Эриксон выделяет жизненных кризисов → 36 Первое направление преодоления кризиса новорожденности предлагает различные приемы → 37 Процесс развертывания возрастных стадий по Э. Эриксону регулируется в соответствии с: → 38 Создание концентрированного, эмоционально насыщенного опыта новых социальных отношений в семье как между супругами, так и между детьми и родителями, — это основное содержание … → 39 В ориентации психолога на установление контакта с участниками коррекции состоит характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской: → 40 Из перечисленных к стадии психосексуального развития З. Фрейд относил: → 41 Наиболее актуальными для профилактики и преодоления кризиса юношеского возраста являются различные: → 42 Переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом — это: → 43 Психодинамическое направление исследования личности основывается на периодизации развития человека → 44 Способность слить воедино свою идентичность с идентичностью другого человека без опасения, что человек теряете нечто в себе, Э. Эриксон называет: → 45 В отечественной психологии основоположниками периодизации психического развития, заложившими основы развития детской психологии в нашей стране считаются: → 46 Из перечисленных наиболее распространенными техниками второго направления преодоления кризиса новорожденности являются: → 47 Наиболее известным создателем периодизации возрастного развития в западной психологии является: → 48 Переходный период между младенчеством и ранним детством — это: → 49 Психокоррекция людей в социально-возрастных кризисах рассматривается как особая ситуация жизнедеятельности с точки зрения культурно-исторической концепции → 50 Сущность второго жизненного кризиса по Э. Эриксону состоит в начале решения вопроса о противоречии между → 51 В современной психологии под понятием возрастные кризисы понимаются особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся: → 52 Из перечисленных форм психологической помощи по содержанию наиболее актуальны для адекватного переживания кризиса 30-ти лет: → 53 Наиболее тесно связана с психотехническими действиями группа эффектов → 54 Переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом — это: → 55 Психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена —… → 56 В целях предупреждения заболеваний психологическая коррекция применяется к категориям лиц, относящихся к так называемым: → 57 Исследование психического развития взрослого человека в ходе его целостной индивидуальной истории в теоретико-эмпирическом плане осуществлено усилиями школы → 58 Наиболее эффективными в работе с подростковым кризисом являются: → 59 Переходный период между ранним и дошкольным детством — это: → 60 Психосоциальная стадия первого жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду →