Главной функцией системы непрерывного образования является:

№ Из перечисленных отраслей знания, «математическую четверицу» в системе византийского образования составляли: № Целью воспитания по И.Ф. Гербарту является: № Школы катехуменов, дававшие образование более высокого уровня № В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев являются представителями № Совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с… № В США все многообразие учебных профилей можно свести к: