Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является:

№ Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть: № Стратегия решения задачи, при которой задача рассматривается как частный случай обширного класса задач, лежит в основе метода № Из перечисленного, в сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают: № Выявление мотивов поведения — важнейшая проблема способностей № Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются: № Теорию воспитания как равноценную составляющую составляющую педагогической науки выделил: