Впервые педагогику самостоятельной наукой назвал:

№ Теорию воспитания как равноценную составляющую составляющую педагогической науки выделил: № Способности к изучению, диагностированию педагогических объектов, явлений, процессов называются: № Умение учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, предвидеть ее результаты связано с: № Воздействие через непосредственную передачу эмоционального состояния представляет собой ... № Слова «Можно было бы ...» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как: № Из перчисленных умений, к проектировочным относятся: