Психология и педагогика Тестовый вопрос

К категории ____________ нарушений развития следует отнести детей: слепоглухие умственно отсталые; слепоглухие, имеющие речевые нарушения первичного характера; слепоглухие с первичной задержкой психического развития; слепоглухие с нарушениями опорно-двигательной системы.

Вопрос № 80 219 Обновлён 26 сентября 2021 База ruotvet.ru
Похожие Сообщить об ошибке

Варианты ответа

Ответ проверен
К категории ____________ нарушений развития следует отнести детей: слепоглухие умственно отсталые; слепоглухие, имеющие речевые нарушения первичного характера; слепоглухие с первичной задержкой психического развития; слепоглухие с нарушениями опорно-двигательной системы.

  • множественных

К категории множественных нарушений развития следует отнести детей: слепоглухие умственно отсталые; слепоглухие, имеющие речевые нарушения первичного характера; слепоглухие с первичной задержкой психического развития; слепоглухие с нарушениями опорно-двигательной системы. Значительная роль в возникновении множественных нарушений развития принадлежит генетическим факторам.

Жигорева, М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. В. Жигорева. – М. : Академия, 2006. – 240 с.

Похожие вопросы из темы

Вся тема «Психология и педагогика» →
Установите соответствие между процессами памяти и их определениями. 1. Запоминание 2. Сохранение 3. Воспроизведение Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением. Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что главное содержание труда сводится к Медицинская модель педагогической помощи, смыслом которой является лечение дефекта и его последствий, основанное на междисциплинарных связях, учитывающее потребности помощи детям, модифицирующее традиционное… Нарушения интеллектуального развития, при которых имеются неврологические и психопатологические синдромы, относятся к __________ нарушениям. Установите соответствие между процессуальными характеристиками мотивов и их содержанием.1. Осознание побуждения2. Принятие мотива3. Реализация мотива4. Закрепление мотива