Психология и педагогика
Тестовый вопрос
Расположите хронологически периоды в исследовании аттитюдов в западной социальной психологии.
Варианты ответа
Ответ проверенРасположите хронологически периоды в исследовании аттитюдов в западной социальной психологии.
- бурный рост популярности проблемы
- упадок исследований аттитюда
- возрождение интереса к проблеме
- явный застой
В истории исследования аттитюдов в западной социальной психологии выделяют несколько периодов:
1). От введения термина «аттитюд» в 1918 г. до Второй мировой войны – бурный рост популярности проблемы
2). 1940-1950-е годы – упадок исследований в связи рядом обнаружившихся проблем и тупиковых позиций
3). 1950-1960-е годы – возрождение интереса к проблеме, возникновение ряда новых идей, но вместе с тем кризисного состояния исследований
4). 1970-е годы – явный застой, связанный с обилием противоречивых и несопоставимых фактов. Новый рост интереса к проблеме обозначился в 1980-1990-е годы
1). От введения термина «аттитюд» в 1918 г. до Второй мировой войны – бурный рост популярности проблемы
2). 1940-1950-е годы – упадок исследований в связи рядом обнаружившихся проблем и тупиковых позиций
3). 1950-1960-е годы – возрождение интереса к проблеме, возникновение ряда новых идей, но вместе с тем кризисного состояния исследований
4). 1970-е годы – явный застой, связанный с обилием противоречивых и несопоставимых фактов. Новый рост интереса к проблеме обозначился в 1980-1990-е годы
Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 376 с.
Похожие вопросы из темы
Вся тема «Психология и педагогика» →
Сутью ______________ теорий учения является то, что при анализе процесса учения учитываются только внешние воздействия и реакции ученика на них.
______ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.
Оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе определяется принципом …
Способность педагога встать на место учащегося, рассуждать с его позиции характеризует такой способ понимания другого человека, как
Стратегия поведения во взаимодействии, реализующаяся в частном достижении цели ради условного равенства, называется
Важнейший процесс усвоения и активного воспроизводства человеком многогранного социального опыта жизни в обществе и во все усложняющихся социальных отношениях носит название