Этнопедагогика

01 Принцип отбора регионально-национального образовательного компонента, предполагающий хронологический и стадиальный анализ этнокультурных явлений, — это принцип … → 02 Соционормативные представления о том, чем отличаются или должны отличаться друг от друга мужчины и женщины, лежат в основе социально-психологических стереотипов → 03 Игры, которые устойчиво характерны, типичны для данного этноса и признаются таковыми национальным сознанием, — это: → 04 Из перечисленного, этнопсихология осмысливает и объясняет с точки зрения психологии: → 05 Коллективное самоописание, включающее в себя свойства, которые индивид считает вообще присущими себе, и черты, которые он считает специфическими, отличающими его от других, называется: → 06 Направление в этнопедагогике, состоящее в выделении из совокупности воспитательных (педагогических) фактов педагогических идей (знаний), значимых для конкретного народа, — это: → 07 Относительно устойчивое разделение социальных ролей между мужчинами и женщинами, когда одной из сторон отводится ведущая, главенствующая роль, а вторая становится зависимой, подчиненной, называется: → 08 Принцип отбора регионально-национального образовательного компонента, предполагающий историко-культурный и социокультурный анализ педагогических явлений, — это принцип … → 09 Принцип отбора регионально-национального образовательного компонента, предполагающий формирование этнокультурных знаний на основе максимального их соответствия сегодняшним и завтрашним запросам и потребностям государства, общества и личности,… → 10 Обучение тому, каким образом представители разных народов и культур интерпретируют причины поведения и результаты деятельности друг друга, осуществляется в рамках → 11 Понятие, принятое в этнопедагогике для обозначения результатов совместной жизнедеятельности представителей одной этнической общности, отражающих их национальное своеобразие: → 12 Процесс освоения человеком присущего культуре миропонимания и поведения, в результате чего формируется его когнитивное, эмоциональное и поведенческое сходство с представителями рассматриваемой культуры → 13 Совокупность знаний и навыков в области воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с… → 14 Упрощенные, схематизированные образы социальных объектов, характеризующиеся высокой степенью согласованности индивидуальных представлений → 15 Объективно-закономерное явление жизни того или иного народа, назначение которого состоит в обеспечении преемственности связи поколений, осуществляющейся в соответствии с целями народной педагогики, — это: → 16 Понятие, характеризующее этническую принадлежность человека по ряду объективных показателей: этнической принадлежности родителей, месту рождения, языку, культуре: → 17 Процесс осмысления, усвоения и воспроизводства представителями конкретной этнической общности существующих национальных отношений, традиций, культуры, языка, проявляющийся в сознательном выборе и поддержании системы ценностей своего… → 18 Совокупность материальных и духовных ценностей нации, а также практикуемых данной этнической общностью основных способов взаимодействия с природой и социальным окружением → 19 Устойчивая в своем существовании группа людей, осознающих себя ее членами на основе любых признаков, воспринимаемых как этнодифференцирующие (язык, территория, мифология и т.д.): → 20 Обычай воспитывать ребенка вне родительской семьи → 21 Постоянная совокупность людей, основанная на общности хронологического и условного возраста своих членов, имеющая специфическую структуру, функции и знаковые средства и соответственно воспринимаемая и символизируемая… → 22 Процесс передачи накопленных прошлыми поколениями знаний и культурных ценностей → 23 Совокупность различных видов и форм массового словесного творчества, вошедших в бытовую традицию того или иного народа, — это: → 24 Устойчивые схематизированные модели поведения, являющиеся результатом национально осмысленного опыта и свойственные для действий и поступков всех представителей данной этнической общности → 25 Одновременная принадлежность к двум этническим культурам, порождающая двойственное этническое самосознание → 26 Поэтические произведения с простейшим драматическим сюжетом, в котором персонажами становятся пальчики, ручки, ножки малыша, руки того, кто его забавляет, называют: → 27 Процесс усвоения и активного воспроизводства ребенком социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте: → 28 Совокупность устойчивых, связных представлений и суждений об общественном бытии, жизни и деятельности, присущих членам конкретной этнической общности → 29 Учение о вселении в тело новорожденного умершего предка (или его души), представление о ребенке как вернувшемся и повторяющее свою жизнь предке и характерным для… → 30 Одновременное пользование двумя языками, один из которых родной, другой — язык внесемейного общения с иноязычным окружением, называется: → 31 Практическое, ориентированное на непосредственное взаимодействие с членами других групп обучение обеспечивается: → 32 Процесс, при котором этническая группа и ее члены теряют свою культуру, но не устанавливают тесных контактов с другой культурой → 33 Создание этнопсихологии как специальной дисциплины было провозглашено в: → 34 Характерные для каждой культуры способы, с помощью которых ее члены познают созданную людьми часть человеческого окружения → 35 Определенная степень владения человеком навыками чтения и письма в соответствии с грамматическими нормами родного языка называется: → 36 Приобретение знаний о культуре этнической общности является основной целью → 37 Раздел этнографии, который занимается сравнительным изучением традиционных способов воспитания детей и самого мира детства, включая игры, фольклор и т. д. → 38 Сознательная уступчивость человека реальному или воображаемому мнению большинства → 39 Элементы социально-культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в социальных группах в течение длительного времени → 40 Определяющим признаком национальной школы в нашей стране был(-а): → 41 Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, лежит в основе → 42 Религиозное поклонение неодушевленным предметам, которые якобы наделены сверхъестественной магической силой, называется: → 43 Социальное явление, суть которого заключается в формальном уравнивании людей с разным социально-экономическим положением, но одинаково знатным происхождением, — это: → 44 Эмоционально окрашенное отношение людей к своей этнической общности, к ее интересам, другим народам и их ценностям → 45 Особенности мышления большинства представителей этноса, относящиеся к национальному своеобразию мыслительной деятельности → 46 Приписывание человеком причин и мотивов поведения, личностных качеств и характеристик другим людям на основе обыденного, житейского анализа их действий и поступков → 47 Религия, признающая многобожие, связанное с олицетворением конкретных сил природы, называется: → 48 Сравнительная дисциплина, описывающая культурные и физические различия между народами и объясняющая эти различия посредством реконструкции истории их развития, миграций и взаимодействий → 49 Этнопедагогические проблемы встали перед российской массовой школой в: → 50 Осознание людьми своей принадлежности к определенной социально-этнической общности и ее положения в системе общественных отношений → 51 Произведение фольклора, которое носит шуточный характер и может иметь поучительный смысл, — это: → 52 Реформирование национальной школы на основе развития национально-регионального компонента в содержании образования и воспитания положено в концепцию → 53 Степень соответствия досуга подростка соответствует тому, что статистически типично для его возраста, называется: → 54 Явления материального и социального бытия, которые оказывают существенное влияние на содержание и методы воспитания и социализации ребенка в традиционной этнической культуре, становятся его движущей… → 55 Направление в этнопедагогике, изучающее педагогическое содержание пословиц, поговорок, загадок, благопожеланий, проклятий, клятв, других видов народных изречений, — это: → 56 Осознание своей принадлежности к определенной этнической общности и обособления от других этносов, основанное на переживании своего тождества с какой-либо этнической общностью и отделении от… → 57 Произведения фольклора, являющиеся частью календарной обрядности, связанной с явлениями природы, годовым кругом солнца, земледельческим трудом, называют: → 58 Реформирование национальной школы, основанное на введении носителя одной культуры сначала в другую, более развитую, а затем в мировую культуру, положено в концепцию → 59 Сфера материальной и духовной культуры, непосредственно связанная с воспитанием детей, — это: → 60 Направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства →