По характеристике японского учёного — педагога Т. Сакамото, педагогическая технология представляет собой внедрение в педагогику:

№ Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на развитие личностных качеств школьника — субъекта учебной деятельности, называют: № Позиция школьника в процессе обучения характеризуется одновременно как позиция субъекта и объекта, что означает — его роль в процессе обучения № При самостоятельной практике активность студента по отношению к активности преподавателя оценивается: № При модульном обучении определение на основе преподавательского анализа зон ближайшего и перспективного развития ученика, преподавателя, коллектива, школы в целом производится на этапе № Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство — это: № К модели адаптивного поведения преподавателя относится признак, когда он: