Базу самоорганизации учебно-познавательной деятельности ученика не образует:

№ Сбор информации, анализ и оценка (самооценка) собственной управленческой деятельности, фактических результатов обучения, воспитания и развития учащихся на диагностической основе предполагается в рамках № Перечисленные понятия: «модуль», «модульная программа», «комплексная дидактическая цель» (КДЦ), «интегрированная дидактическая цель» (ИДЦ), «частная дидактическая цель» (ЧДЦ), «учебный элемент» (УЭ), «входной контроль»,… № Перечисленное: 1) принцип модульности; 2) выделения из содержания обособленных элементов; 3) динамичности 4) действенности и оперативности знаний и их системы; 5) гибкости;… № Диалог, отражающий интерес его участников к теме, диалогической форме общения, характерен для диалога № К основным целям технологии модульного обучения не относится: № Логическое противоречие между тезисами, каждый из которых имеет одинаково убедительное доказательство, — это: