Рассматривать учебный материал в рамках каждого модуля как единую целостную систему, направленную на достижение интегрированной дидактической цели, — это требование принципа …

№ Перечисленные признаки: системно-компонентный, системно-структурный, системно-функциональный, системно-интегративный — характеризуют: № Готовность к диалогу какодин из показателей сформированности личности не включает: № К основным этапам практической реализации обучения по модели (полного усвоения) ПУ не относится: № Контроль исполнения модульных учебно-воспитательных планов, программ и собственных преподавательских решений связан с: № Развитие способности охватить явления многоаспектно, выделить комплексы взаимосвязанных компонентов в подсистемах, получить объёмное знание для решения задач, связывается с: № Технологии, связанные с созданием коммуникативной среды, с расширением пространства сотрудничества на уровне «преподаватель — ученик», «ученик — ученик», «преподаватель — автор», «ученик…