Сокращение объема любого знания путем выделения структуры знания в качестве самостоятельного объекта изучения было предложено:

№ Вся система обучения и воспитания должна быть направлена на развитие «досознательного» стремления приблизиться к Богу — так считают: № Согласование отдельных линий педагогического взаимодействия обеспечивает целостность педагогического процесса в плане № Человек как самостоятельное и свободное существо, творчески воздействующее на объективные сферы бытия понимается в: № Общенаучный уровень методологии в анализе педагогических явлений представлен прежде всего подходом № Психологическим объектом воспитания являются рождаемые в ходе жизни личности в обществе и регулирующие действия и поступки в разных проблемно-конфликтных ситуациях № Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, образует: