Программы, которые описывают национально-региональный компонент и учитывают возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся, называются __________________ учебные программы.

№ Требования научности, доступности и посильности обучения и воспитания школьников; соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе; эстетизации всей детской жизни, прежде всего… № Мысленный переход от отдельных фактов, событий к отождествлению их в мыслях или от одной мысли к другой — более общей представляет собой… № Когда определенные требования к школьникам выдвигает сам коллектив, развитие коллективистских отношений находится на __________________ стадии. № Взаимную обусловленность организации отношений и их закрепления у детей в виде устойчивых привычек, ценностей, приоритетов выражает такая функция организаторской деятельности, как: № Элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков, — это: № Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека называется: