Умение разрабатывать и реализовывать программы профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками и оперативно вносить в них изменения в зависимости от меняющейся ситуации относится к критерию

№ С объективной точки зрения, трудный ученик — такой, по отношению к которому работа учителя оказывается малопроизводительной, — утверждает: № Равенство стартовых учебных позиций для детей обеспечивает: № Синхронное ускорение темпа психофизического формирования определяет понятие: № Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости мышления является задачей КРО № Медицинская реабилитация — это: № Суггестивные способности учителя проявляются в: