В процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать:

№ В области коррекционно-педагогической деятельности Л.С. Выготский разработал: № С объективной точки зрения, трудный ученик — такой, по отношению к которому работа учителя оказывается малопроизводительной, — утверждает: № Педагогическая функция — это: № Дети, которые более активны и менее ранимы в контактах со средой, однако для них характерно неприятие большей части мира, относятся к форме… № Научно-познавательные способности учителя проявляются в умении № Функционально не созревшие дети — дети, которые часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока