«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского актуального развития», — утверждал:

№ Наиболее типичными проявлениями дисгармонического инфантилизма являются: № Общая учебная нагрузка в коррекционно-развивающих классах по Типовому учебному плану в неделю для 7-х классов составляет: № Функционально не созревшие дети — дети, которые часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока № Основной дефект гиперактивного ребенка — дефект внимания, утверждает: № Помочь ребенку можно лишь в том случае, когда он будет не объектом воздействия, а субъектом собственной жизни, утверждается правилом № Главное правило коррекции