Педагогика физической культуры и спорта

01 Формирование у обучаемых мотивации грамотного отношения к укреплению здоровья, воспитанию морально-волевых качеств, выработке навыков самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности — это: → 02 Хронически недополученные организмом биологически необходимые физические нагрузки приводят к ухудшению здоровья и причинами такого положения могут быть: → 03 Целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности — это: → 04 Стиль поведения и отношений с окружающими, соответствующий нормам и правилам, установленным существующими общественными отношениями, – → 05 Цикличность, ацикличность — это: → 06 Сущность метода __________________ заключается в том, что каждое упражнение выполняется в строго заданной форме и с точно обусловленной нагрузкой. → 07 Чтобы педагогическая деятельность была эффективной, преподавателю надо знать: → 08 Сущность метода __________________ состоит в том, что техника двигательного действия осваивается с самого начала в целостной структуре без расчленения на отдельные части. → 09 Этап __________________ соответствует фазе иррадиации нервных процессов в коре головного мозга и связан с формированием основ техники на уровне «начального умения», предполагающего выполнение изучаемого… → 10 Техника освоения упражнения включает выполнение → 11 Эффективное взаимодействие между обучающим тренером и учащимся, как в процессе тренировок, так и во время соревнований, — это: → 12 Тот, кто обучается и осуществляет удовлетворение своих познавательных потребностей в процессе обучения — это: → 13 У команды должен существовать общий значимый мотив, превосходящий по своей силе личные интересы и цели, — это: → 14 Умение преподавателя планировать и прогнозировать учебно-воспитательный процесс, направленный на физическое развитие обучающихся, формирование у них личностных качеств, способствующих их физическому совершенствованию, — это __________________… → 15 Умение преподавателя преподнести содержание учебного материала в соответствии с уровнем подготовленности обучающихся и их возможностями его усвоения на данном этапе учебно-воспитательного процесса — это… → 16 Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей преподавателя, называется: → 17 Уровень развития сознания — основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и поступках — это: → 18 Успешное овладение знаниями и умениями по физической культуре позволяет учащимся: → 19 Учет особенностей обучения юношей и девушек, систематическая проверка и оценка физической подготовленности студентов, корректирование физической нагрузки в зависимости от физического состояния обучающегося — это: → 20 Форма направленности личности, как система взглядов на мир, общество, на свое место в мире и обусловленные этими взглядами убеждения, принципы, ценностные ориентации — это: → 21 Направленность интересов и потребностей, которые являются сложным психическим образованием, определяющим поведение, отношение к себе, к миру и к окружающим, — это: → 22 Определенный способ понимания, трактовки явлений, процессов; определенная точка зрения на совокупность явлений, руководящая идея для их систематического освещения — это: → 23 Показатель развития креативных и физических способностей и возможностей обучающегося — это: → 24 Реализация предпосылок достижения цели и задач обучения и воспитания учащихся предусматривает: → 25 Способы взаимодействия, обусловленные целями и содержанием практической деятельности в процессе обучения, а также отношения и общение людей, их самоорганизация в группах и коллективах —… → 26 Направленность на реализацию целей и задач обучения, включение в программу обучения разделов физической культуры, установление оптимального соотношения учебного времени на усвоение каждого из них,… → 27 Оптимальная, эффективная и рациональная степень владения техникой упражнения, характеризующаяся автоматизированным управлением движениями, высокой точностью и надежностью исполнения действия, — это: → 28 Практическое взаимодействие участников педагогического процесса — это: → 29 Регулирование совместной деятельности преподавателя и воспитанников, обеспечивающее их взаимодействие, способствующее эффективности педагогического процесса, — это: → 30 Способы предварительного определения достижения дидактической цели учебного занятия — это: → 31 Наука о формировании личностных качеств человека в процессе обучения — это: → 32 Организованное воздействие на учащегося с целью формирования определенных черт и качеств социально направленной личности — это: → 33 Преподаватель должен следовать определенным принципам педагогического воздействия, среди которых главными являются: → 34 Связан с претворением в практической деятельности знаний теоретических основ педагогической деятельности во всех ее проявлениях — __________________ вид деятельности. → 35 Степень владения двигательным действием, которая характеризуется сознательным управлением движением, устойчивостью к действию сбивающих факторов, называется: → 36 Научно-методическая деятельность, раскрывающая особенности учебно-воспитательного процесса и ожидаемого от него результата, определяющего не только образ будущего, но также пути и средства его достижения, —… → 37 Ориентировка студентов не только на усвоение знаний, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной деятельности, превалирование в обучении методов основанных на активной трансформации знаний в… → 38 При формировании двигательного навыка в центральной нервной системе сменяются фазы протекания нервных процессов: → 39 Синтез психолого-педагогического мышления, профессионально-педагогических знаний, навыков и умений, эмоционально-волевых средств, которые во взаимосвязи с качествами личности позволяют ему успешно решать учебно-воспитательные задачи, — это… → 40 Научные категории присущие, прежде всего, данной отрасли знания, основные понятия, которыми располагает педагогика — это: → 41 Основными методами педагогического воздействия в процессе обучения являются: → 42 Прикладная отрасль общей педагогики, интегрирующая усилия преподавательского состава на совершенствование индивидуальных физических и умственных способностей обучающихся, — это: → 43 Собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, личностного потенциала — это: → 44 Личность, группа, коллектив, на который направлено воспитательное воздействие, — это: → 45 Неповторимое своеобразие психики каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития общественно-исторической культуры, — это: → 46 Основными признаками несформировавшегося двигательного умения являются: → 47 Приращение к достигнутому уровню образованности и воспитанности человека в процессе обучения и самосовершенствования — это: → 48 Совокупность социальных и экономических требований развития учащихся в процессе обучения с учетом их запросов, духовных и природных возможностей — это: → 49 Метод __________________ применяется на начальных этапах обучения и предусматривает расчленение целостного двигательного действия на отдельные фазы или элементы с поочередным их разучиванием и последующим… → 50 Нивелирование различий теории и практики педагогики, которые объясняются тем, что педагогическая наука есть изучение педагогических процессов, а педагогическая практика — технология их реализации, —… → 51 Особая форма активности, направленная на совершенствование себя как субъекта обучения, — это: → 52 Прогрессивное качественное изменение личности, в ходе которого с разной динамикой формируются возрастные новообразования, — это: → 53 Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению значимых для участников этой деятельности проблем или задач — это: → 54 Метод __________________ применяется, в основном в процессе совершенствования разученных двигательных действий для улучшения их качественной основы, т.е. результативности. → 55 Обеспечение высокого уровня умственного и физического развития студентов, формирование социально значимых качеств личности — это: → 56 Особый вид деятельности, имеющий собственную мотивацию; его деятельность вызывает определенные, не менее реальные изменения в окружающей среде, чем материальная трудовая деятельности, — это: → 57 Противоречие между достигнутым уровнем развития способностей учащегося и типами связей с окружающей средой — это: → 58 Согласованная по достижению совместных целей и результатов деятельность, направленная на решение задач значимых для ее участников, – → 59 Метод __________________ упражнения — это, как правило, повторное упражнение, когда многократно повторяется одна и та же нагрузка; при этом между повторениями могут быть различные… → 60 Обладатели __________________ темперамента — это спокойные, настойчивые и упорные студенты, уравновешенность и постоянство — главные отличительные черты этого типа и если принимают какое-либо решение,… →