Отсутствие единых показателей и общепринятых оценочных шкал деятельности учителя обязывают специально разрабатывать их:

№ Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, называется: № Методами исследования системной диагностики являются: № Регулярная и систематическая объективная оценка деятельности учителей положительно сказывается на их: № Объективная диагностика воспитанности личности основывается на комплексном анализе № Функция, которая способствует получению знаний, отражающих педагогическую действительность, ее закономерности и связи, получила название отражения № Технологичным считается способ постановки целей через