Сочетание различных систем педагогической диагностики позволяет управлять:

№ Последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. — это: № Самый ранний пример диагностики личной успеваемости приводится: № Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других, — это: № Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения, называют: № Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется: № Расстановка по степени важности и значимости — это: