Концентрация усилий на главном, ясность и гласность в совместной работе учителя и учеников, а также создание эталонов оценки результатов обучения возможны при ориентации учебного процесса на:

№ Изучение качества образования следует рассматривать с позиций интеграции и комплексности педагогической и психологической диагностики с социологическими обследованиями, что составляет сущность № Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется программой № Наиболее легко объективизировать и представить в виде образцов деятельности цели в области № Педагогическая диагностика является разновидностью познания и подчинена теории № Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется: № Присутствие наблюдателя в образовательном учреждении при аттестации направлено на: