Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на:

№ Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются: № Процесс целенаправленной передачи общественного опыта; профессиональная деятельность педагога, направленная на передачу учащимся знаний, навыков и умений, называется: № О концентрации внимания ученика судят по ответам на вопрос № Приобретение способности к теоретическому мышлению, новый уровень самосознания, формирование Я-концепции характеризует: № Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание; стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность; преодоление препятствий или срыв работы при… № В том случае, когда у ученика есть потребность искать новые варианты решения задачи, которую он правильно решил, можно говорить о наличии: