Личностная тревожность представляет собой показатель конфликтности мотивационной сферы школьника, выражающейся в уровне

№ Память у детей становится более произвольной и более опосредствованной в возрасте № Психолого-педагогический статус школьника состоит из блоков: № Психолого-педагогическая карта школьника заполняется школьным психологом в критические периоды возрастного развития в школе как минимум № Психологическое сопровождение в работе школьного психолога представляет собой деятельность, направленную на создание № Схематизация представлений представляет собой операцию № Развивающая деятельность школьного психолога ориентирована на: