Форма, обобщенность, развернутость и освоенность — это:

№ Вопросам развития знаковой системы ребенка посвящены работы № Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту — это, по В.В.… № Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, — это: № В профессиональном обучении выделяют следующие цели: № Выделение существенных признаков соответствующего понятия на основе целенаправленного анализа одного случая характеризует, по В.В. Давыдову, обобщение № Формирование умственных действий в теории П.Я. Гальперина имеет своим началом