Методика преподавания иностранного языка
01
Учебные действия — это:
02
Учебные речевые ситуации, в которых учащиеся исполняют воображаемые профессиональные роли, называются:
03
Учебные ситуации, в которых одно из слагаемых задачи остается неизвестным, называются:
04
Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком относятся к:
05
Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры, подлежащие заучиванию в процессе овладения языком называются:
06
Формирование грамматических навыков без объяснения правил грамматики, на основе интуиции называют:
07
Упражнение в выделении ключевой информации в тексте называется:
08
Формирование грамматических навыков на основе усвоения грамматических правил называют:
09
Упражнение второго этапа, связанное с повторением, называется:
10
Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности, являются:
11
Упражнение на материале ситуационных клише служит развитию механизма
12
Частные принципы обучения — это:
13
Упражнение на прецизионные слова служит развитию
14
Частные упражнения при обучении аудирования различаются по:
15
Упражнения не бывают:
16
Чтение, осуществляемое с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить слова и предложения, приобрести необходимую беглость чтения, называется:
17
Упражнения, совмещающие два способа учения: повторение и поиск относятся к:
18
Чтение, преследующее цель извлечения из текста информации, называют:
19
Условно-речевые упражнения — это упражнения, …
20
Эксплицитный подход — это:
21
Устная речь характеризуется:
22
Эллипсисы чаще всего встречаются в:
23
Учебная деятельность — это:
24
Языковая оснащенность — это одна из характеристик …
25
Учебник является:
26
Подготовительные упражнения, часть из которых может выполняться в письменном виде, используется при обучении
27
Приемом обучения называются:
28
Система обучения — это:
29
Способности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п., относят к:
30
Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется:
31
Подкрепление — это:
32
Принцип обучения, требующий максимального приближения процесса обучения к реальному процессу общения, называют:
33
Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется:
34
Способность автоматизированно вызывать из долговременной памяти слово, словосочетание или готовую фразу, соответствующие коммуникативной задаче, называется:
35
Тип упражнений, определяемый исследовательским рефлексом саморазвития и использующий способ учения — «поиск», называют:
36
Подстановочные упражнения — это тип упражнения, …
37
Принцип отбора языкового материала, предполагающий выделение для заучивания готовых стандартных выражений, обусловленных узусом, т.е. принятым в данном языковой среде употреблением языковых средств, называют:
38
Систематическое прослушивание специально подобранных и записанных разными дикторами на пленку текстов с последующим контролем понимания их содержания относится к:
39
Способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти грамматические средства речи называют:
40
Тип упражнения, предполагающий изменение данных структур или форм, называется:
41
Один из основных видов речевой деятельности, заключающийся в восприятии речи с ее пониманием, называется:
42
Подход к обучению произношению, опирающийся на такие теоретические положения, как опережающее формирование произносительных навыков по сравнению со слуховыми; знание учащимися особенностей артикуляции при произнесении…
43
Принцип отбора языкового материала, при котором лексика отбирается и предлагается учащимся в рамках семантических систем, включающих ядро из наиболее близких по значению слов, называют:
44
Ситуации, которые обусловлены социальными отношениями, повторяются и составляют регламентированную часть жизни общества, называются:
45
Способность автоматизированно совершать действия (операции) называется:
46
Тип упражнения, предполагающий изменение данных структур или форм, относят к:
47
Одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений, — называется:
48
Подход к обучению произношению, при котором основное внимание уделяется тренировке слуховых анализаторов учащихся, называется:
49
Принцип отбора языкового материала, требующий предусмотреть для усвоения в первую очередь единицы языкового материала, способствующего превращению языка в речь, называют:
50
Ситуации, которые порождаются, жизнью учебного заведения называются:
51
Способность автоматизированно совершать речевое действие называется:
52
Тип упражнения, предусматривающий тренировку таким способом учения, как повторение, называют:
53
Одна из форм общения, реализующаяся как в устной, так и в письменной форме, характеризующаяся развернутостью, последовательностью и предметным содержанием, называется:
54
Поисковое чтение, в 2-3 раза превышающее поисковое чтение за счет нейтрализации артикуляции, называется:
55
Произносительные навыки — это:
56
Сложный вид речевой деятельности, заключающийся в ознакомлении с текстом с целью выделения из него содержания с целью его письменного изложения, называется:
57
Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, называется:
58
Умение — это:
59
Одна из характеристик речевого навыка, заключающаяся в воспроизведении заученного действия, называется:
60
Показ — это: