Методология и методы психолого-педагогических исследований

01 Пробно-поисковый тип исследования, который проводится до основного и является его упрощенной формой, называют: → 02 Связи между изучаемыми признаками нет, если коэффициент корреляции равен: → 03 Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающих источником его активности — это: → 04 Тесты классифицируются на основании: → 05 К фонетическим документам относят: → 06 Критерий качества теста, определяемый при помощи коэффициента надежности теста, называется: → 07 Мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, выделение отдельных признаков и качеств явления — это: → 08 Необходимо изучать психические явления как в наиболее типичных, так и нетипичных для данного человека условиях в соответствии с принципом → 09 Основной единицей анализа в психологической теории деятельности, согласно С.Л. Рубинштейну, является: → 10 К эмпирическим методам относятся: → 11 Лабораторный эксперимент может быть: → 12 Мышление — это: → 13 Необходимым завершающим этапом эксперимента является: → 14 Основоположник социометрии → 15 Кардинальное для отечественной психологии положение: «обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования», принято: → 16 Лонгитюдный метод — это метод … → 17 На рисунке представлен: → 18 Неточности в процессе измерения, обусловленные объективными или субъективными причинами, — это: → 19 Основоположником бихевиоризма является: → 20 Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур характеризуют процесс → 21 Математический метод обработки экспериментального материала, аппроксимирующий распределение многих стандартизированных педагогических и психологических тестов, — это: → 22 Наблюдение бывает по объему → 23 Обобщение — это умение установить … → 24 Основоположником описательной психологии является: → 25 Качественный анализ позволяет: → 26 Место исследования должно быть изолированно от внешних помех → 27 Наблюдение применяется для: → 28 Обобщение передового педагогического опыта начинается с анализа по установлению → 29 Основоположником теории элементов сознания являлся: → 30 Качество интерпретации зависит от: → 31 Метод конкретизации по логике противоположен: → 32 Назовите признак, который лежит в основе неформализованного наблюдения: → 33 Обсервационные методы — это методы … → 34 Особые условные реакции, когда подкрепляется действие индивида, … → 35 Исследователь управляет: → 36 Классификация учащихся по полу и приписывание числа 1 каждой девочке и числа 2 каждому мальчику рассматриваемого коллектива является измерением по шкале → 37 Метод контрольного близнеца сводится к тому, что … → 38 Наличный уровень интеллектуального развития, который характеризуется сложностью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно называется: → 39 Обучение и есть развитие — это точка зрения … → 40 Осознанный образ предвосхищаемого результата, на который направлена деятельность — это: → 41 Исследовательская цель — это: → 42 Количественное значение исследуемого признака, наиболее часто встречающегося в выборке, — это: → 43 Метод математической статистики, позволяющий свести разрозненные данные к одному линейному графику, отражающему внутреннюю взаимосвязь, получить возможность по значению одной из переменных оценивать вероятное значение… → 44 Направленность личности — это совокупность … → 45 Объект или совокупность объектов, путем преобразования которых возможно достижение цели, называется: → 46 Осуществить поиск значимой информации в теоретических источниках, смежных с педагогикой и психологией наук, — это осуществить … → 47 Итогом экспериментального исследования прежде всего является: → 48 Количественное изменение данного объекта, протекающее во времени, — это: → 49 Метод срезов — это: → 50 Направленность личности на себя — это: → 51 Объективно существующие связи, отношения между теми или иными явлениями, в которых проявляется их сущность, называются: → 52 Относительность принципа верифицируемости гипотезы означает, что, это — … → 53 К организационным методам психолого-педагогических исследований относятся: → 54 Количественными называются измерения осуществляемые с помощью шкалы → 55 Метод экспертных оценок — это: → 56 Наука — это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о деятельности, отвечающее критерию … → 57 Объектом изучения педагогического опыта может быть: → 58 К основному методу психолого-педагогического исследования относится: → 59 Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанности школьников по определенной программе и по единым признакам, коллективное оценивание тех или иных сторон личности, выявление причин возможных отклонений… → 60 Методика изменения ценностных ориентаций М. Рокича построена: →