Метод второго уровня деятельности, сущность которого сводится к двум узловым моментам: торможение нежелательного поведения и выработка желательного, называется:

№ Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно осуществлять учебный процесс, — это: № В условиях адаптационной модели саморазвития основное влияние на поведение учителя оказывают: № Человек, социально значимо отличающийся от других людей; обладающий своеобразием психики и неповторимостью личности, — это: № Запрограммированный природой режим рефлекторной деятельности управляется: № Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется: № Качество, проявляющееся в умении видеть, слышать, в наличии интереса к тому, на что направлено внимание, а так же в интенсивной работе ума…