Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов

№ Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к: № Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог создает новые и новые педагогические гипотезы, рожденные в собственном опыте, и немедленно проверяет… № Социально-педагогические тренинги подразделяются на: № В модели професионального саморазвития стадия самореализации характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления: № Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа № К факторам, помогающим учителю справиться с кризисным состоянием, относятся: