Психолого-педагогическая антропология
01
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется:
02
Создателем структурной психологии является:
03
Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, — это:
04
Характерной особенностью развития является:
05
Родовая способность человека, проявляющаюся в обращении сознания на внутренний мир человека и его место во взаимоотношениях с другими, на формы и способы познавательной и…
06
Специфические свойства психики индивида, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития, называются:
07
Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни, является предметом исследования
08
Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества называются:
09
Руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности и поведению, вытекающие из установленных наукой закономерностей, — это:
10
Способ познания какой-либо реальности называется:
11
Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте называется:
12
Целенаправленное развитие человека называется:
13
Ряд таких широко используемых понятий, как «временная перспектива», «квазипотребность», «целевая структура», «уровень притязаний», «поиск успеха и стремление избежать неудачи» и др. ввел в психологический…
14
Способ познания, отвечающий конкретным задачам исследования, содержащий описание объекта, процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных, называется:
15
Установите последовательность различных исторических периодов по продолжительности детства, начиная от наименьшей:
16
Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория
17
Самостоятельной наукой, признанной как реальное научное человековедение, антропология стала благодаря:
18
Способ, образ жизни и действий, основанный на определенных закономерностях, называется:
19
Установите правильную последовательность видов знания по уровням, начиная с низшего:
20
Часть общей системы культуры, включающая духовную деятельность и ее продукты, называется:
21
Преднамеренное, систематическое, целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения называется:
22
Сведение богатого духовного опыта человека, многогранной духовной жизни, осмысленного внутреннего мира субъекта к его отдельным сторонам и предпосылкам называют:
23
Способность анализировать и обобщать явления внешнего и внутреннего мира называется:
24
Установите правильную последовательность субъектов социальной деятельности по количеству людей, начиная от наименьшего:
25
Часть общей системы культуры, включающая сферу материальной деятельности и ее результаты, — это:
26
Производство культурных ценностей, рассчитанное на массовое потребление, определяется как:
27
Следующая за варварством ступень культуры, которая постепенно приучает человека к плановым, упорядоченным совместным действиям с другими людьми, называется:
28
Способность человека к созданию нового во всех сферах жизни называется:
29
Учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании и культуре называется:
30
Часть общей системы культуры, включающая художественное творчество и его результаты, называется:
31
Процесс наблюдения за действиями собственной психики с целью выявления законов, ею управляющих, в науке называют:
32
Сложный, многогранный процесс взаимодействия, включающий в себя обмен информацией, восприятие и понимание другого человека, называется:
33
Средства своего «воспитательного влияния» новая педагогика, по Н.И. Пирогову и К.Д. Ушинскому, должна была «черпать» из:
34
Учение о сущности человека, его происхождении и смысле жизни, о закономерностях бытия можно определить как:
35
Человек как уникальная, самобытная личность реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании. Речь идет об
36
Процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества, — это:
37
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности и ее образование, понимается как:
38
Сталкивающиеся в конфликте противоположные начала называются:
39
Учение о том, что все вещи состоят из самостоятельных элементов и что все совершающееся основывается на перемещении, соединении этих элементов, называют:
40
Человек как уникальная, самобытная личность; реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании — это:
41
Процесс увеличения размера, функциональных возможностей или сложности органа или организма до точки оптимальной зрелости называется:
42
Совокупность образцов и ценностных установок, норм и правил, определяющих основные направления научных исследований, называется:
43
Становление человека как биологического вида и социального существа есть __________________ развития.
44
Учение о целостном человеке, его происхождении и его назначении в мире и вечности есть:
45
Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преобразование природы, общества и…
46
Процесс, состоящий из последовательности генетически запрограммированных изменений внешнего вида организма, его организации и функции, называется:
47
Совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека
48
Статья «Вопросы жизни» написана:
49
Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, называется:
50
Эмпатическое слушание обосновал:
51
Психологическая антропология изучает человека как существо
52
Совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов — это:
53
Сформулировал принцип единства сознания и деятельности, ставший основополагающим для советской психологии
54
Фактором психического развития не является:
55
Явление, постигаемое в чувственном опыте, называют:
56
Психологическое учение, в центре которого находятся бессознательные психические процессы, — это:
57
Совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов), влияющих на стиль жизни и мышление социальных групп, называется:
58
Термин «антропология» для обозначения особой автономной области знаний, новой науки о человеке был предложен:
59
Философию существования иначе еще называют:
60
Ядро психоанализа как нового психологического направления составило учение о: