Философия образования

01 Совокупность отраженных свойств предметов есть — __________________ понятия. → 02 Теорию оптимизации педагогического процесса обосновал: → 03 Установление непрерывной обратной связи в системе цель-результат, динамизация всего образовательного процесса — это функция … → 04 Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению — … → 05 Неповторимое своеобразие отдельного человека определяется понятием → 06 Основными понятиями педагогической системы Песталоцци стали: → 07 По Гегелю критериями воспитания служат __________________ человека. → 08 Процесс разработки прогнозов — это: → 09 Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности есть философия → 10 Основных подходов к определению статуса философии образования может быть — … → 11 По мнению Л.Н. Толстого, педагоги в своих представлениях опираются на основания четырех типов — … → 12 Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества — … → 13 Область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании, — это прогностика … → 14 Основоположником «народного» образования и народной школы является: → 15 Поиск источников наиболее «свежей» и наукоемкой информации, отбор и избирательная оценка ее, хранение, классификация, свобода доступа к ней, оперативное представление необходимой информации потребителю по… → 16 Процесс, когда движение в любой сфере общественной жизни сопровождается преодолением противоречий, — это: → 17 Образование во всех его характеристиках, учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования есть __________________ философии образования. → 18 Основоположником Яснополянской школы является — … → 19 Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов: → 20 Психология есть эмпирическая, казуальная, экспериментальная наука, знания которой привели бы к подчинению и овладению психикой и искусственному управлению поведением, — утверждал: → 21 Образовательно-учебное творчество и погружение в профессию формируется на: → 22 Отрасль исследования, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру, динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами духовной и материальной жизни… → 23 Понятие «образование» было введено — … → 24 Пятый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это: → 25 Образовательным идеалом эпохи Просвещения являлась: → 26 Отчуждение природного бытия и подъем индивида ко всеобщности — это трактовка образования по … → 27 Понятие дисциплины как нравственной культуры ввел: → 28 Общественная работа, направленная на формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений, — это: → 29 П. Редкин считал, что образование должно иметь три вида: → 30 Правила научного обучения и принцип природосообразности сформулировал: → 31 Общие фундаментальные основания функционирования и развития образования есть __________________ философии образования. → 32 Педагогическая система, состоящая из: чувства православной религиозности, чувства любви к прекрасному и истинному, чувство любви к отечественному или национальному — была разработана: → 33 Предвидение, предсказание — это: → 34 Логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющая функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической… → 35 Объективное изложение доступных для данной науки реальных факторов образовательной деятельности, эмпирических данных опыта, практики — это функция науки … → 36 Первые сведения, дошедшие до нас, о необходимости организации массового образования на Руси, относятся к концу … → 37 Предвидеть возможные последствия при практическом использовании идей, концепций, доктрин — это функция … → 38 Любая целостная собственно образовательная теория всегда → 39 Одним из первых «воспитателей учителей» является — … → 40 Первый в России опыт принудительного объединения философских и психологических методов в сфере педагогики предложил К.Д. Ушинский в своей книге → 41 Представители направления дидактического энциклопедизма — … → 42 М. Шелер ввел в философию образования понятие: → 43 Организатором школы, названной «Дом радости», цель которой — гармоничное развитие будущего гражданина, являлся: → 44 Первый в России философский кружок назывался — … → 45 Представительность, мера возможности восстановить, воспроизвести представления о целом по его части — это: → 46 Метод, в основе которого лежат вопросы и примеры, с помощью которых можно познать истину, получил название метода → 47 Организация образовательного процесса определяется следующим количеством факторов → 48 Первый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это: → 49 Представителями дидактического утилитаризма являются — … → 50 Наиболее четкая характеристика антрополого-педагогической идеи принадлежит: → 51 Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности — __________________ образования. → 52 Первым высшим учебным заведением в отечественной истории стала в XVII в. — … → 53 Представление о методике формировалось первоначально в математике в: → 54 Наиболее эффективным подходом к исследованию больших систем выступает — … → 55 Организация учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся — … → 56 Переход из внешнего во внутреннее — это: → 57 Признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающееся на принятые в данном обществе ценности, — это: → 58 Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем — … → 59 Освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся называется деятельностью → 60 Переход теоретического знания в методическое — это реализация функции … →