Психологические основы управления дошкольным образованием

01 Термин «научная организация труда» введен: → 02 Удовлетворенность содержанием и условиями труда, позитивное отношение к своей карьере выступают индикаторами здоровья → 03 Умение работать с литературой, справочниками в работе менеджера относится к умениям → 04 Урегулирование проблемы конфликта путем взаимных уступок характерно для стратегии → 05 Факт принадлежности человека к человеческому роду обозначается понятием → 06 Формальная структура организации создается на стадии → 07 Формирование профессиональной позиции педагога (по данным Н.В. Клюевой) связано с возрастом → 08 Целостная организация выступает для руководителя образовательным учреждением в качестве → 09 Ценности и нормы поведения, выработанные в конкретной организации, которые одобряют и которых придерживаются большинство сотрудников — это: → 10 Частичная нормализация отношений конфликтующих сторон при сохраняющихся негативных эмоциях по отношению друг к другу характерно для стадии → 11 Человек, как уникальное самобытное образование, реализующееся в деятельности, обозначается понятием → 12 Суггестия — это: → 13 Э. Мэйо и М. Фоллет являются представителями научной школы → 14 Считается, что в профессиональной деятельности руководители-мужчины ориентированы на: → 15 Эгоцентричность характерна для направленности → 16 Считается, что для руководителей-женщин характерна такая реакция на профессиональную критику, которую можно назвать: → 17 Считается, что для руководителей-женщин характерна такая самооценка коммуникативных качеств, которую можно назвать: → 18 Считается, что у руководителей-мужчин преобладающим типом мышления является: → 19 Навыки творческого управления, стратегического планирования, системного развития важны для руководителя, принимающего решения на уровне → 20 Отсутствие нормативных процедур разрешения противоречий между руководителем и подчиненным характеризует факторы, способствующие возникновению конфликтов → 21 Потребность в предсказуемости собственного будущего характерна для карьерной ориентации, называемой → 22 Работы А. Файоля послужили теоретическим обоснованием развития научной школы → 23 Составление распорядка дня, учет биоритмов представляет собой реализацию функции → 24 Наиболее подвержены внушению люди с нервной системой → 25 Педагогическая система является (по Н.В. Кузьминой) разновидностью системы → 26 Появление неосознанного противоречия между людьми, выражающегося в избегании откровенного разговора, недомолвках, характеризует такую стадию конфликта, как: → 27 Работы Ф. Тейлора, Л. Гилберта послужили теоретическим основанием научной школы → 28 Социально-психологические причины характеризуют факторы, способствующие возникновению конфликтов → 29 Наиболее продуктивным временем для «жаворонков» является: → 30 Первичное структурное образование аппарата управления, характеризующееся составом, содержанием, объемом функций, необходимых для достижения целей системы управления — это: → 31 Практичность ума, активность и самообладание выделил как значимые способности руководителя → 32 Размещение участников совещания за круглым столом характерно для такого стиля руководства, как: → 33 Социальные установки в знакомой стандартной ситуации → 34 Наиболее способствует быстрому разрешению конфликта в организациях тактика → 35 Передача психического эмоционально окрашенного настроя, основанная на обращении к эмоционально-бессознательной сфере человека, — это: → 36 При анализе анкеты «Особенности саморазвития педагогов» выраженная потребность в развитии, выраженное стремление к профессиональному росту диагностируется при результатах → 37 Рассмотрение деятельности руководителя, менеджера как профессиональной стало традиционным с: → 38 Социометрическая структура группы отражает особенности → 39 Намеренное причинение физической боли, вплоть до уничтожения оппонента, характерно для конфликта интенсивности → 40 По данным социологических опросов, работники образовательных учреждений в своих руководителях больше всего ценят такие качества, как: → 41 При организации работы с сотрудником, реализующим подчинение без самостоятельности, для развития его инициативы уместнее пользоваться формой → 42 Резерв времени руководителя должен составлять: → 43 Способность длительное время вести напряженную работу без ощущения усталости — это: → 44 Нахождение решения, удовлетворяющего обе стороны конфликта, характерно при выборе тактики → 45 По данным социометрического исследования, Мария Ч. получила самый высокий положительный социальный статус, следовательно, ей будет присвоен социометрический статус: → 46 При организации работы с сотрудником, реализующим подчинение при внутреннем протесте, уместнее пользоваться формой → 47 Результаты, достижимые организацией в ближайшем будущем, представляют собой цели → 48 Способность подчинять себя определенным режимным моментам, проявлять последовательность в поступках — это: → 49 Не подлежат делегированию такие функции руководителя ДОУ, как: → 50 По данным социометрического исследования, Ольга Г. не получила ни одного выбора (ни положительного, ни отрицательного), следовательно, ей будет присвоен социометрический статус: → 51 При работе с группой молодых специалистов наименее эффективным стилем руководства является стиль → 52 Руководитель, идущий, в случае необходимости, на оправданный риск, делегирующий полномочия сотрудникам, ориентированный на поиск новых решений, демонстрирует направленность на: → 53 Стадия послепрофессионализма характерна для педагогов в возрасте → 54 Необходимое количество потребляемой в пищу жидкости в сутки составляет: → 55 По мнению Т. Рибо, метод косвенного наблюдения — это метод … → 56 При разрешении конфликтной ситуации политика челночных переговоров характерна для способа → 57 С агрессивным поведением в конфликте связана тактика: → 58 Стратегии поведения в конфликте описаны → 59 Обнаружение имеющейся в организации проблемы является функцией конструктивного конфликта → 60 По отношению к подчиненным вял и безынициативен руководитель, реализующий такой стиль руководства, как: →