Теории и технологии дошкольного образования

01 Целенаправленная последовательная передача общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества называется: → 02 Функция педагога, когда он создает связь между ребенком и развивающей предметно-пространственной средой, показывает, как работают с материалом, дает образец действий с ним, направленных на… → 03 Человек с сильной, малоподвижной нервной системой и преобладанием торможения — называют: → 04 Функция педагогической технологии, заключающаяся в создании условий развития ребенка и педагога, в обеспечении средствами саморазвития педагога и воспитанника называется: → 05 Человек, осуществляющий надзор и наблюдение, контролер-педагог называется: → 06 Функция педагогической технологии, обеспечивающая осознание педагогом и ребенком себя в сложившейся педагогической ситуации, оценку объективности результата педагогического взаимодействия, осмысление и освоение опыта взаимодействия, фиксирование… → 07 Человека как субъекта межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности называют: → 08 Функция педагогической технологии, отражающая предвидение участниками педагогического процесса его возможных результатов, моделирование педагогического взаимодействия, прогноз уровня развития ребенка и педагога в процессе реализации педагогической… → 09 Человека, обладающего слабой нервной системой, называют: → 10 Функция педагогической технологии, предполагающая обмен информацией между педагогами и родителями — участниками педагогического процесса, педагогом и воспитанником, создание условий их взаимопонимания, называется: → 11 Четвертая форма общения ребенка со взрослым называется: → 12 Функция педагогической технологии, предполагающая организацию деятельности педагога, организацию педагогом деятельности ребенка (создание условий), взаимоорганизацию педагогом и ребенком совместной деятельности, организацию ребенком своей деятельности, называется: → 13 Числа, возникшие в процессе счета отдельных предметов (1, 2, 3… и т.д.), или измерения называются: → 14 Функция речи, благодаря которой а) речь является средством планирования и организации субъектом своих действий, деятельности и перспектив своей жизни; б) средством развития, управления и… → 15 Чтение на протяжении всего учебного года в ДОУ коротких рассказов Е. Чарушина о животных, рассматривание книг с его иллюстрациями рекомендуют для: → 16 Функция речи, благодаря которой распределяются действия, организуется и регулируется поведение людей в совместной деятельности, называется: → 17 Чтение на протяжении всего учебного года в ДОУ литературных произведений В.Н. Танасийчука, посвященных экологии, рекомендуют для: → 18 Формирование эмоционально-положительной отзывчивости на прекрасное и отрицательное отношение к безобразному в окружающем мире осуществляется при помощи метода → 19 Ходьба на лыжах с поочередным приподниманием носком лыж, при этом задний конец лыжи прижимается к снегу, туловище ребенка наклонено вперед, называется: → 20 Чтение на протяжении всего учебного года в ДОУ литературных произведений Виталия Бианки рекомендуют для: → 21 Форму организации обучения, при которой дети делятся на сравнительно одинаковые группы, основанные на сходных типичных проявлениях, что позволяет педагогу осуществлять обучение, различное по сложности,… → 22 Ходьба на лыжах, когда носки лыж разводятся в стороны и становятся на внутренние ребра, задние части лыж перекрещиваются, не задевая одна другую, называется: → 23 Чувство меры, проявляющееся в умении держать себя подобающим образом, соблюдение правил приличия называется педагогическим(-и): → 24 Функции взрослого человека, обобщенно воспроизводимые ребенком в игре с помощью символических средств, называется: → 25 Художественная деятельность дошкольников, которая способствует воспитанию способности правдиво и творчески отражать свои впечатления в графической и пластической форме, называется: → 26 Чувство привязанности, преданности, ответственности по отношению к своей Родине называется: → 27 Функциональные действия возникает в период → 28 Художественное отражение действительности в зрительно воспринимаемых образах называется изобразительным → 29 Эмоционально-двигательные игры с детьми первого года жизни, когда ребенка похлопывают, покачивают, поглаживают, тормошат, подбрасывают, называются: → 30 Функция педагога, когда он внимательно наблюдает за ребенком и в нужный момент предоставляет ему помощь: помогает (в случае необходимости) сделать выбор, проводит презентацию материала,… → 31 Целенаправленная система действий воспитателя и детей, соответствующих целям обучения, содержанию учебного материала, самой сущности предмета, уровню умственного развития ребенка, называется: → 32 Эмоциональное слияние с внутренним миром другого человека называется: → 33 Функция педагога, когда он показывает образец работы с материалом и его поведение, служат примером, которому ребенок подражает, называется: → 34 Целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества называется __________________ воспитанием. → 35 Эталоны, при помощи которых можно определить форму предметов или их частей, называются геометрическими → 36 Функция педагога, когда он следит, чтобы дети не мешали друг другу, называется: → 37 Целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности, называется __________________ воспитанием. → 38 Этап психического развития, когда ребенок впервые выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей, называют: → 39 Функция педагога, когда он создает подготовленную среду, содержащую средства для самовоспитания и предоставляет детям возможность свободы движений, свободы выбора материала, места и длительности работы… → 40 Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается реализацией → 41 Телескоп, вуалехвост являются разновидностями → 42 Умение анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективности используемых методов, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его… → 43 Умственное воспитание ребенка нельзя рассматривать в отрыве от психического развития, от богатства интересов, чувств и других черт, образующих его духовный облик, подчеркивал выдающийся отечественный… → 44 Учение, ставившее своей целью привлечь юношество к «тайному учению», воспитать в нем способность к «духовному созерцанию», благодаря которому недоступные дали стали бы такими же… → 45 Форма общения, для которой характерна потребность во внимании и доброжелательности, личностные мотивы и экспрессивно-мимические средства общения, называется: → 46 Теневыносливые растения растут при освещенности в: → 47 Умение владеть своим телом, различными видами движений на уровне, соответствующем его возрасту, умение адекватно реагировать на изменения окружающей среды называется __________________ компетентностью. → 48 Уникальная способность мышления ребенка естественно и без усилий поглощать знания о внешнем мире называется: → 49 Учреждения высшего профессионального образования — это: → 50 Форма общения, опосредованная языком, называется: → 51 Термин «амплификация» означает: → 52 Умение всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать их причины, делать выводы — это: → 53 Употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения называется: → 54 Учреждения дошкольного образования — это: → 55 Формирование знаний о числах и цифрах первого десятка, умение считать является основной задачей математического развития детей __________________ года жизни. → 56 Термин «вербальный» означает — … → 57 Умение наблюдать за поведением ребенка и оценивать уровень его физического и психического развития, владение техникой наблюдения входит в __________________ функцию. → 58 Управление своим поведением в соответствии с определенными представлениями, правилами, нормами называется: → 59 Учреждения общего образования — это: → 60 Формирование личности, которая бы приобретала в процессе развития способности самостоятельно строить свой вариант жизни, является целью →