Поэтапное формирование умственных действий

01 Изучение основных функций интеллекта — организации и адаптации — реализовывалось в теории → 02 Мотивы возникают на основе → 03 Обязательные компоненты учебной задачи → 04 По А.Н. Леонтьеву, всякая цель существует в определенной ситуации и именно ситуация определяет: → 05 Использование понятий и логических конструкций представляет собой … → 06 Мыслительная деятельность взрослого человека характеризуется функционированием → 07 Обязательным компонентом обучения наряду с обучающимся является: → 08 По мнению Н.А. Бернштейна, живое движение представляет собой … → 09 Действия методом «проб и ошибок» характерно при: → 10 Исследования процесса решения задачи на невербальном уровне проводились под руководством → 11 Мышление выступает как «навык гортани» в: → 12 Овладение действием во внешней форме с развертыванием всех составляющих действие операций — в теории поэтапного формирования умственных действий — происходит на: → 13 По характеру участия в деятельности выделяются мотивы: → 14 Действия человека, выполняемые во внутреннем плане, без опоры на внешние средства, называются действиями → 15 Исследования становления графических навыков письма Н.С. Пантиной имели своей целью сравнить эффективность → 16 Наиболее полная характеристика умственных действий представлена в работах → 17 Основной единицей психических процессов в гештальтпсихологии являются: → 18 Поведение как предмет психологии рассматривалось в: → 19 Дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, нерасторопность, излишняя медлительность являются профессиональными ограничениями при выборе профессии типа → 20 Исходной единицей психологического анализа личности по А.Н. Леонтьеву является: → 21 Наиболее продуктивный тип ООД характеризуется как: → 22 Основной закон ассоциаций → 23 Познавательная структура, включенная в класс сходных действий, имеющих определенную последовательность, в которой составляющие его акты поведения взаимодействуют друг с другом, в концепции Ж. Пиаже… → 24 Дж.С. Милль, Дж. Пристли, Д. Гартли — представители → 25 К основным учебным действиям относятся действия: → 26 Нарцисс Ах, создатель первой экспериментальной методики образования искусственных понятий, был представителем → 27 Основной признак проблемной ситуации → 28 Положение о психике (сознании) и деятельности как особом типе единства наиболее полно представлено в работах → 29 Для изучения мотивов учебной деятельности наименее адекватным является метод → 30 Классификацию профессий по признаку характера объекта деятельности разработал: → 31 Обобщение объектов по существенным признакам характерно для: → 32 Основным объектом экспериментальных исследований гештальтпсихологии были процессы → 33 Положение об интериоризации, ее роли в развитии высших психических функций активно разрабатывал: → 34 Для младших подростков характерен: → 35 Комплексные обобщения наиболее характерны для: → 36 Обобщение, по форме являющееся понятием, а по содержанию комплексом, называется: → 37 Особенности обобщений в детском возрасте изучал: → 38 Положение об общности структуры внутренней психической и внешней предметной деятельности было разработано в исследованиях → 39 В основе формирования понятий лежит __________________ деятельность. → 40 Вопросам развития знаковой системы ребенка посвящены работы → 41 В поведении высших животных могут присутствовать элементы мышления: → 42 Впервые в самостоятельную область знания психология мышления была введена представителями → 43 «Линейный» способ изучения дисциплин реализует: → 44 В профессиональной деятельности конструкторов и художников наиболее востребованным является мышление: → 45 Всякая предметная деятельность по А.Н. Леонтьеву отвечает потребности, которая опредмечена в: → 46 «Мышление пассивно, мозг механически запечатлевает все, что на него воздействует» — подобное положение характерно для: → 47 В профессиональном обучении выделяют следующие цели: → 48 Выделение общих и существенных признаков путем сравнения многообразных вариаций частных случаев, по В.В. Давыдову, характеризует обобщение → 49 Автоматизированные приемы и способы действий — это: → 50 В психологической структуре деятельности мотив связан с формированием: → 51 Выделение существенных признаков соответствующего понятия на основе целенаправленного анализа одного случая характеризует, по В.В. Давыдову, обобщение → 52 Автор экспериментальной методики формирования искусственных понятий → 53 В философии понятие об ассоциациях было введено: → 54 Выразительные движения лицевых мышц — это: → 55 Авторами развивающей теории обучения являются: → 56 Важнейшие понятия гештальтпсихологии → 57 Высшие психические функции человека возникают в процессе → 58 Адекватной для обучения мотивацией является __________________ мотивация. → 59 Ведущий метод экспериментального исследования вюрцбургской школы → 60 Действие, объект которого представлен в виде конкретного предмета, реализуется в __________________ форме. →