Поэтапное формирование умственных действий

01 Характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий, — это: → 02 Приобретение познавательного опыта — знаний, умений и навыков — это: → 03 Регуляция различных форм целеобразования осуществляется: → 04 Способ самоконтроля, позволяющий субъекту найти и исправить возникающие ошибки непосредственно в ходе выполнения работы, внести коррективы в процесс деятельности, называется: → 05 Умение использовать деятельностную теорию для объяснения особенностей учебной деятельности — это __________________ умение. → 06 Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, — это: → 07 Проблемная ситуация на уроке может быть задана с помощью вопроса → 08 Результат обучения от частного к общему, от конкретного к абстрактному, от явления к сущности, от факта к системе — это, по В.В. Давыдову, развитие… → 09 Способность регулировать собственные действия осознаваемой целью оформляется в возрасте → 10 Умение конспектировать учебную литературу — это: → 11 Характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного, — это: → 12 Проблемность задачи наиболее выражена, когда ее решение возможно → 13 Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту — это, по В.В. Давыдову, развитие… → 14 Средство обозначения любого материального источника или его свойства, связь с которыми фиксируется обществом, — это: → 15 Умение пользоваться экспериментальной методикой «Корректурная проба» — это: → 16 Характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности, — это: → 17 Профессиональное самоопределение в литературе традиционно связано с возрастом → 18 Результатом учебной деятельности является изменение в: → 19 Степень обобщения, полнота, способ получения — стали основанием классификации → 20 Уровни речевого мышления характеризуются: → 21 Характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются, — это: → 22 Дооперациональное мышление, по Ж. Пиаже, свойственно детям → 23 Концепцию построения движений разработал: → 24 Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, существующая в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, — это: → 25 Отношение к усваиваемому действию — в теории поэтапного формирования умственных действий — формируется на: → 26 Понятие «биодинамическая ткань живого движения» ввел: → 27 Единицей анализа мыслительной деятельности, соединившей познавательные и эмоциональные процессы, является: → 28 Концепция обучения, построенная на основе лекционно-семинарских форм взаимодействия педагога и обучаемого и самостоятельных работ обучаемых, — это: → 29 Обучаемый выступает как объект воздействий педагога при обучении по типу → 30 Оторванность от предметов, по Ж. Пиаже, характеризует: → 31 Понятие «зона ближайшего развития» ввел: → 32 Единицей учебной деятельности по Д.Б. Эльконину является: → 33 Концепция, предполагающая активизацию самостоятельной познавательной деятельности обучаемых за счет предварительного обеспечения их необходимым дидактическим материалом — это: → 34 Обучаемый выступает как субъект деятельности при обучении по типу → 35 Ошибки в сформированных учебных понятиях являются результатом: → 36 Понятие «инсайт» является ведущим в: → 37 Единицей учебной деятельности по П.Я. Гальперину является: → 38 М. Вертхаймер, В. Келер, К. Коффка — представители → 39 Обучаемый становится объектом педагогических воздействий и субъектом познавательной деятельности при обучении по типу → 40 П.Я. Гальперин рассматривал психические процессы как особый вид: → 41 Понятие навыка является центральным понятием психологии в: → 42 Естественно-научное опровержение идей ассоцианизма впервые было представлено в исследованиях → 43 Метод практических проб и ошибок выступает основой развития мышления: → 44 Объединение групп объектов по случайному признаку носит название: → 45 Первоначально в психологии описание процесса решения мыслительных задач основывалось на данных → 46 Практические знания — это знания(-е) … → 47 Жесты, выразительные движения тела — это: → 48 Метод, заключающийся в подробном самоотчете испытуемого о процессах собственного мышления, называется: → 49 Объединение группы объектов по каким-либо реальным, но ситуативно-актуальным связям носит название: → 50 Первоначальное приобщение ребенка к знаковой среде происходит путем → 51 Практическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в __________________ форме. → 52 Житейские понятия характеризуются: → 53 Механизм психических явлений связан Д. Гартли с процессами → 54 Объединение объектов по жестко фиксируемым внешним признакам называется стадией → 55 Первым видом письменности была: → 56 Предикативность, свернутость, наличие в составе лишь отдельных слов и их связей характеризует: → 57 Иерархия (соподчинение) мотивов личности → 58 Мотивационная структура личности определяется особенностями → 59 Объекты общечеловеческого опыта становятся доступными человеческому познанию благодаря → 60 Период формальных операций, по Ж. Пиаже, свойственен детям →