Возрастные кризисы развития школьников и психологическая помощь
01
Умение принимать позицию других, сформированность личностной рефлексии и положительное отношение к себе являются факторами, которые влияют на развитие личности в период кризиса юности (по…
02
Устойчивая личностная особенность, возникающая при постоянном недовольстве учебной работой со стороны учителя и родителей, — это:
03
Устойчивый аффективный комплекс — чувство неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или, наоборот, чувство собственной значимости, компетентности, исключительности, — возникающий как ответ на цепь переживаемых ребенком…
04
Фактически не пользуются дефиницией «возрастные кризисы» сторонники
05
Факторы риска, а именно: психическая незрелость; сочетание инфантильности с аффективной возбуждаемостью и раннее проявление сенсуального влечения — оказывают влияние на психическое развитие в кризисный…
06
Формирование жизненных планов у большинства юношей происходит:
07
Формирование отношения ребенка к себе и окружающим на основе оценок школьной успеваемости составляет содержание
08
Функцией взрослого в саморазвитии подростка является:
09
Целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сферы и сферы произвольности ребенка, составляет содержание
10
Чем старше и взрослее становится школьник, тем больше его воспитание превращается в:
11
Эффект размывания времени — это:
12
Юношеский возраст характеризуется:
13
У детей, которые запаздывают с поступлением в школу складывается и объективная, и субъективная готовность к школьному обучению, что вызывает:
14
У старших школьников (по Д.Б. Эльконину) новообразованием является:
15
В старшем школьном возрасте направлением познавательной деятельности (по Д.Б. Эльконину) является:
16
Доминирующей потребностью в подростковом возрасте становится потребность
17
Наиболее адекватной самооценкой в юношеском возрасте бывает:
18
Психологи-практики сегодня наиболее успешно решают задачу по оказанию помощи юношам и девушкам в удовлетворении потребности в общении, используя
19
В теоретических разработках начала XX века господствовало представление о том, что источником подросткового кризиса являются:
20
Дружеские отношения имеют в своей основе общность интересов, увлечений, доверие и симпатию в возрасте
21
Неудовлетворенность потребности юноши в самоутверждении ведет к:
22
Психологически подростковый возраст крайне противоречив и характеризуется:
23
В том случае, когда говорят о завершении физического и полового созревания, достижении социальной зрелости — это составляет содержание …
24
Дружеские отношения имеют в своей основе принцип близости к месту учебы или жительства в возрасте
25
Ознакомление человека с содержанием деятельности людей разных профессий — это:
26
Развитие интересов подростков на первой возрастной стадии характеризуется:
27
В качестве критерия выделения возрастных периодов Л.С. Выготский рассматривает:
28
В том случае, когда говорят о несформированности произвольных форм поведения ребенка и неумении его самостоятельно построить систему взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, имеет место:
29
Единство мнений по различным вопросам и чувство коллективизма характеризуют, по мнению И.В. Страхова, такую форму подростковых взаимоотношений как:
30
Осознание подростком своего внутреннего мира и понимание внутреннего мира других людей составляет содержание такой формы самосознания как:
31
Развитием самосознания и формированием особого личностного образования — внутренней позиции, заключающейся в осознании себя в системе общественных отношений, характеризуется:
32
В младшем школьном возрасте (по Д.Б. Эльконину) новообразованием является:
33
В том случае, когда психологи говорят о несоответствии уровня психического развития ребенка возрастным нормам, неготовности к школьному обучению, коммуникативных проблемах, неорганизованности поведения и эмоциональных…
34
Занятия с применением программы «Основы конструктивного общения» старшеклассники готовятся к:
35
Отдельные личностные сферы, подвергающиеся направленным изменениям, составляют содержание
36
Расстройство эмоциональной сферы ребенка, которые влекут за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности, блокирующую ее активность, составляет содержание
37
В младшем школьном возрасте (по Д.Б. Эльконину) преимущественно развивающаяся сфера:
38
В юношеском возрасте учебные интересы:
39
Защитная реакция молодого человека, помогающая сохранить удовлетворяющее его отношение к себе и оградить себя от нежелательных воздействий действительности составляет содержание
40
Перестройка отношений между ребенком и социальной средой составляет главное содержание (по Л.С. Выготскому):
41
Результатом психологической помощи подростку должно стать:
42
В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью (по Д.Б. Эльконину) является:
43
Выделение младшего школьного возраста в периодизации детского развития связано с введением
44
Избирательность и доверительность, единство потребностей и взглядов характеризуют, по мнению И.В. Страхова, такую форму подростковых взаимоотношений как:
45
Переходный возраст (по Л.С. Выготскому) включает следующие ряды процессов:
46
Решение человека о ближайшей жизненной перспективе в профессиональном плане — это:
47
В младшем школьном возрасте направлением познавательной деятельности является (по Д.Б. Эльконину):
48
Главным критерием оценки ребенком себя и другого у младших школьников является:
49
Изменение восприятия самого себя, других людей или окружающей обстановки, которые субъективно выглядят как трансформация действительности или утрата реальности, составляет содержание
50
Перечисленные мероприятия: определение противоречия или проблемы; выработка альтернативных решений; обдумывание и оценка альтернатив; выбор альтернативы и реализация решения — относятся к разрешению
51
Самооценка моральных качеств в юношеском периоде в большей степени зависит от:
52
В отдельных антропологических исследованиях (по Р. Бенедикту) показано, что во многих культурах:
53
Готовность подростка 14-15 лет к взрослой жизни во взрослом мире, стремление применить свои возможности, проявить себя, что ведет к осознанию своей социальной общности, потребности…
54
Интегрирование, сведение в единую систему различных потребностей человека и стабилизация мотивационной сферы личности обеспечивается:
55
Поиск школьником смысла будущей профессиональной деятельности представляет собой …
56
Самооценка подростка формируется:
57
В подростковом возрасте (по Д.Б. Эльконину) преимущественно развивающаяся сфера:
58
Группу психологического риска составляют дети с самооценкой
59
Интенсивная деятельность желез внутренней секреции в подростковый период приводит к:
60
Помощь на уровне предупреждения жизненных сложностей ребенка, его учебных или других перегрузок, экстремальных и стрессовых состояний, глубоких переживаний или даже расстройств составляет содержание такого…