Философия и этика

01 Творческое мышление можно представить протекающим по схеме → 02 Отношение, которое не является ни симметричным, ни асимметричным, называется __________________ отношением. → 03 Подсистема научной теории, фиксирующая взаимозависимость и единство подсистем, которые имеют общие элементы и не существуют изолированно друг от друга, — это подсистема … → 04 Прием познавательной деятельности, представляющий собой совокупность предложений о способе достижения цели, называется: → 05 Решение, формируемое в процессе длительного поиска или в обстановке лимита времени, может оказаться правдоподобным или маловероятным, эти понятия связаны с теорией → 06 Содержательная основа задачи придает формальным преобразованиям __________________ и требуемую направленность. → 07 Теория обучения эвристической деятельности, изучающая принципиальные закономерности построения новых для обучаемого действий в учебных ситуациях с целью развития продуктивно — познавательных качеств мышления, называется… → 08 П.К. Энгельмейер опубликовал __________________, в которой разработал общие вопросы создания эврологии. → 09 Полезность вспомогательной задачи определяется тем, насколько она __________________ исходной задачи. → 10 Принцип __________________ — это когда один объект размещен внутри другого, проходит сквозь полость этого объекта, второй — внутри третьего и т.д. → 11 С возникновением __________________ начинается современный этап развития эвристики. → 12 Создание барьеров, препятствующих взаимодействию каких-либо объектов, называется: → 13 Параметр структурной упорядоченности системы, характеризующий числовым образом определенное взаимоотношение ее частей, — это: → 14 Полное сходство предметов по связям, признакам и отношениям — это: → 15 Приспособление известных процессов, конструкций, форм, материалов и их свойств к данным конкретным условиям называется: → 16 Сведение исходной задачи к вспомогательной или их системе, решение которых более доступно и позволяет на их основе возвратиться к успешному и осознанному поиску решения… → 17 Составление текста на основе чужих исследований или произведений называется: → 18 Параметр, характеризующий степень успешности при решении задачи, — это: → 19 Положение, принимаемое без логического доказательства в силу очевидности, называется: → 20 Приспособление к решаемой задаче извлеченной информации называется __________________ информации. → 21 Свойства, отличающие один объект от другого, это — __________________ признаки. → 22 Составные части, структурные элементы, — это: → 23 Параметрами асимметричного отношения являются __________________ как единство качества и количества объектов и категория, указывающая предел взаимозависимости количественно-качественных изменений. → 24 Получение индуктивных выводов часто начинается с: → 25 Процедура установления истинности высказывания, логическое действие, в процессе которого истинность одного высказывания устанавливается с помощью других — это: → 26 Синтезом всех возможных подходов является общая __________________ разработка решения — соединение описания процесса решения, ретроспективного анализа и методического разбора с целью установления предельной оценки… → 27 Специфическая функция мышления — __________________, позволяет человеку создавать образы в отношении будущего. → 28 Передать обучаемым не только отвлеченное знание принципов и фактов, но и умение применять полученные знания на практике должен: → 29 Понимание педагогической эвристики базируется на трех основных принципах: → 30 Процесс изменения во времени состояния или характеристик некоторой системы под влиянием случайных факторов при сохранении возможности определения вероятного состояния исходной системы — это: → 31 Система логических и эвристических правил и операций, с помощью которой осуществляется преобразование имеющейся информации и получение новой, — это: → 32 Способ распространения выводов, полученных при изучении явления как системы с изученной части на не изученную, — это: → 33 Перенесение свойств одного предмета на другой на основании общности признаков сопоставляемых членов — это: → 34 Понятие научно обоснованного суждения о возможных состояниях некоего данного объекта в будущем и (или) альтернативных путях возникновения и изменения указанных состояний — это: → 35 Процесс мысленного или фактического воссоединения целого из частей — это: → 36 Система однозначных правил, последовательное выполнение которых приводит к решению любой задачи определенного класса — это: → 37 Способ умозаключений, означающий возможность перехода от единичных факторов к обобщению — это: → 38 Перенос в данную отрасль техники новых для нее значений основных показателей технических объектов — это: → 39 Построение упорядоченной последовательности этапов решения на основе эвристических стратегий, операций, правдоподобных рассуждений и логики — это: → 40 Процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части — это: → 41 Система правил предпочтения, которые могут регулировать интеллектуальное поведение при решении задачи, представляет собой: → 42 Способ умозаключения, обозначающий выведение утверждения из одного или нескольких других, — это: → 43 Переход от исходной задачи к эквивалентной называется __________________ редукцией. → 44 Построение учебного процесса необходимо осуществлять так, чтобы в нем имели место __________________ рассуждения, позволяющие учиться догадываться о существовании закономерностей, прежде чем их обосновать. → 45 Процесс создания нового, который требует выхода за существующие границы знания, — это: → 46 Система эвристических действий, направленная на получение нового знания — это __________________ поиск. → 47 Способность вовремя отказаться от скомпроментированной гипотезы, быстро и легко переходить от одного аспекта к другому, называется: → 48 Переход от менее результативной к более результативной задаче — это __________________ редукция. → 49 Правила __________________ представляют собой эвристические рекомендации к выбору возможного действия в условиях альтернативного поиска. → 50 Разложение, расчленение, разбор — это: → 51 Совершенствование, исполнение, в котором осуществляется планирование действий в соответствии с наличной проблемной ситуацией, — это: → 52 Способность и умение проводить оценку одной или нескольких альтернатив решения до его практической проверки, — это оценочные __________________ действия. → 53 Переход от рассмотрения данного множества объектов к рассмотрению подмножества объектов исходного множества — это: → 54 Правило: “не делай при помощи большего то, что можно сделать при помощи меньшего” является основным принципом → 55 Разработкой эвристических процедур прославился: → 56 Совокупность объединенных единым замыслом приемов действия называется: → 57 Способность непосредственного достижения возможного результата деятельности без участия целенаправленного логико — эвристического рассуждения, называется: → 58 Выбор подходящих правил предпочтения можно назвать: → 59 Закон __________________ рассматривает обучение и воспитание как единый акт воздействия на формирование личности. → 60 Классификация и упорядочение предметов или явлений соответственно принятому принципу называется: →