Физкультура и спорт

01 Способность спортсмена совершенствовать двигательные действия в минимальный для данных условий отрезок времени определяется как: → 02 Формы двигательной активности, которые позволяют обеспечить направленное развитие жизненно важных физических способностей, оптимизировать состояние здоровья и работоспособности, определяются как: → 03 Вид научно-методической деятельности, состоящий в определении и описании педагогических процессов или явлений, которые могут произойти в будущем — это: → 04 Индивидуальные психологические особенности, которые отличают людей друг от друга: темперамент, характер, способности, потребности и мотивы, называются психическим(-ой, -и): → 05 Собственно силовые способности проявляются в __________________ силе. → 06 Степень владения двигательным действием, характеризующаяся сознательным управлением движением, свойственна → 07 Функции физической культуры как учебного предмета — это: → 08 Восприятие к усвоению знаний, способность к овладению учебной деятельностью — это: → 09 Использование преподавателем личностных качеств в осуществлении педагогического процесса педагогическая техника — умение говорить и слушать, использовать логические приемы, эмпатию, вовлеченность в процессе общения с… → 10 Собственно соревновательная деятельность, специфической формой которой является система состязаний как сфера выявления и сравнения человеческих возможностей, определяется как: → 11 Суть деятельностного подхода в обучении состоит в ориентировании деятельности преподавателя (тренера) и студента не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на: → 12 Цель образовательной системы физической культуры и спорта состоит в создании условий для обеспечения физической подготовленности граждан всех возрастов к: → 13 Временное изменение в психике, происходящее под влиянием внешних или внутренних причин, которое может быть выражено динамикой психической деятельности: утомлением, эмоциональным напряжением, называется психическим(-ой, -и): → 14 Исторически обусловленный тип практики физического обучения и воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, — это: → 15 Собственно-соревновательная деятельность, специальная подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности, охватываются понятием → 16 Сфера культуры, охватывающая интеллектуальную культуру, культуру внимания и других психических качеств и способностей человека, характеризуется как культура → 17 Часть учебной программы, формирующая мировоззренческую систему знаний и отношение к физической культуре, определяется как __________________ раздел. → 18 Выбор методики осуществления учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты ее использования при минимальных затратах времени и усилий со стороны учащихся и преподавателя, —… → 19 К образовательным целям физического развитии учащихся относятся: → 20 Совокупность открытых и точно сформулированных законов, которые составляют, основу теории, определяется как __________________ научной теории. → 21 Сфера культуры, связанная с деятельностью социального субъекта (и используемыми при этом средствами) по целенаправленному формированию телесности человека, определяется как культура → 22 Чаще всего при целенаправленном исследовании в качестве основного метода в педагогике выступает: → 23 Выражается в умении преподавателя создавать атмосферу творческого содружества с обучающимися, подготавливать и проводить учебные и воспитательные мероприятия на высоком профессиональном уровне — __________________ вид… → 24 К основным формам организации учебного процесса по физической культуре относятся: → 25 Совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности определяется как: → 26 Теоретические предпосылки построения модели сильнейших спортсменов включают следующие компоненты: → 27 Число задач исследования обычно колеблется от: → 28 Высокий уровень общих и профессиональных знаний, владение передовыми педагогическими технологиями, уровень квалификации, реализация в учебном процессе целей и задач — это: → 29 К специфическим методам физической культуры относятся: → 30 Совокупность элементов системы и их связей, определяющих внутреннее строение и организацию объекта как целого, определяется как: → 31 Теория обучения двигательным действиям предполагает построение учебного процесса с учетом следующих закономерностей: → 32 Эстетические функции спорта проявляются в удовлетворении потребности личности в: → 33 Главными предпосылками достижения цели и задач обучения и воспитания учащихся являются: → 34 К числу потенциальных возможностей досуговых программ в области физической культуры относятся установки на: → 35 Согласно положению о фазовом характере формирования двигательных навыков, двигательный навык формируется по законам → 36 Теория спортивных состязаний может быть отнесена к: → 37 Этап закрепления и дальнейшего совершенствования движения строится на основе динамического стереотипа и предполагает формирование: → 38 Готовность к определенной активности, зависящая от наличия потребности, объективной возможности ее удовлетворения, — это: → 39 Категория социальная, которая и характеризует человека как общественного индивида, субъекта и объекта социальных отношений, — это: → 40 Соревнование есть одна из форм социальной оценки на основе сравнения, сопоставления результатов деятельности человека с: → 41 Тренер может подготовить спортсмена __________________, чем его собственный разряд. → 42 Этап углубленного разучивания движения соответствует фазе концентрации нервных процессов и в итоге связан с формированием → 43 Движения и действия, используемые в целях улучшения и совершенствования физического состояния студентов, используемые на занятиях физической культурой — это: → 44 Коммуникативная функция речи, которой преподаватель пользуется в ходе общения со студентами, делится на: → 45 Разработка модели любого процесса или явления начинается с: → 46 Соревновательная деятельность, процесс ее подготовки и обеспечения является предметом → 47 Уровень физического образования определяется путем оценки объема и качества знаний и умений в: → 48 __________________ темперамент — это боевой тип, задорный, легко и быстро раздражающийся; характер у студентов, обладающих таким темпераментом, неуравновешенный, настроение неустойчивое, психика возбудимая. → 49 Деятельность, в которой учитель выступает как субъект совместной работы с учащимися в целях создания условий для их духовно-нравственного и физического развития на благо общества… → 50 Конкретная задача, возникающая в ходе учебно-воспитательного процесса, требующая от преподавателя знаний педагогической теории, психологии и навыков общения с учащимися, — это: → 51 Разрядные нормы введены в: → 52 Соревновательный метод предполагает выполнение упражнений и действий в условиях → 53 Установление этапов развития организма в процессе биологического созревания определяется как: → 54 __________________ темперамент присущ подвижным, активным студентам, которые постоянно ищут новых впечатлений, если их нет, они становятся вялыми и скучными; неудачи и неприятности они переносят… → 55 Для спортивных команд в детско-юношеских спортивных школах характерна __________________, которая может формироваться по видам спорта, спортивной подготовке. → 56 Концептуальное изложение цели, задач, содержания, методов исследования, которое обеспечивает получение объективной, систематизированной информации об изучаемых педагогических процессах и явлениях, — это: → 57 К основным видам физической подготовки не относится __________________ подготовка. → 58 Модели, которые описывают процессы изменения и развития систем, характеризуются как: → 59 Обучение двигательным действиям осуществляется в __________________ этапа(-ов). → 60 Особое значение в совершенствовании физических качеств человека имеет формирование: →