Практическая педагогика
01
Способности к изучению, диагностированию педагогических объектов, явлений, процессов называются:
02
Стратегия решения педагогической задачи, согласно которой выявляется подобие между двумя или более ситуациями при одновременном существовании различий между ними, лежит в основе метода
03
Слова «Может быть, вам показалось …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как:
04
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется:
05
Способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию называются:
06
Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительной информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, лежит в основе метода
07
Режиссерское мастерство учителя проявляется в:
08
Слова «Можно было бы …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как:
09
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют:
10
Способности эмоционально-волевого влияния на личность преимущественно приемами внушения называются:
11
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется:
12
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является:
13
Слова «Что вы сами думаете по этому поводу …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как:
14
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
15
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется:
16
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть:
17
С вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности связана:
18
Слова «Я это иногда встречал …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как …
19
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на…
20
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть:
21
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, лежат в…
22
С изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности связана:
23
Слова: «Вряд ли кто будет сомневаться в том, что законодатель должен отнестись с исключительным вниманием к воспитанию молодежи, так как в тех государствах, где…
24
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется:
25
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется:
26
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности…
27
С осмыслением и творческим развитием нового связана:
28
Слова: «Открывая для себя это звездное небо (педагогическую науку), находя там свое вдохновение, источник творчества и самопознания, общаясь непосредственно с педагогическим Олимпом и творчески…
29
Сознательному выполнению каждого задания до конца мешает такое качество, как:
30
Способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы, являются:
31
Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются:
32
Саморазвитием называют:
33
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям,…
34
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________________ самооценкой.
35
Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла, включает следующие:
36
Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели, мотивов, действий и результата. Из перечисленных системообразующей характеристикой будет:
37
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает:
38
Собственную активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, принято называть:
39
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется:
40
Стимулом развития личности будущего педагога является:
41
Сфера обучения и воспитания людей является:
42
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется:
43
Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними, называется:
44
Состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его осуществления и развития, и выступающее источником его активности, организующее и направляющее…
45
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть:
46
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, представляет собой …
47
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо
48
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются:
49
Педагогическое понятие «гимназия» появилось в:
50
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является:
51
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизни, является:
52
Новое в практике обучения, воспитания, управления педагогическими процессами называется:
53
Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют:
54
Педагогическое понятие «школа» родилось в:
55
Показанием к ограничению чрезмерной общительности является такое качество, как:
56
Процесс отождествления себя с другим человеком, стимулирующая потребность молодого человека в выборе жизненного идеала называется:
57
Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в:
58
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
59
Педагогическое средство избирается в соответствии с задуманным результатом и всегда подчинено:
60
Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется: