🎓

Практическая педагогика

320 вопросов с ответами в этой дисциплине

01 Слова «Вы не подумали о том, что …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как: 02 Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют: 03 Способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию называются: 04 Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительной информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, лежит в основе метода 05 Слова «Может быть, вам показалось …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как: 06 Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется: 07 Способности эмоционально-волевого влияния на личность преимущественно приемами внушения называются: 08 Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется: 09 Режиссерское мастерство учителя проявляется в: 10 Слова «Можно было бы …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как: 11 Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют: 12 Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется: 13 Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть: 14 Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является: 15 Слова «Что вы сами думаете по этому поводу …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как: 16 Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе 17 Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть: 18 Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, лежат в… 19 С вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности связана: 20 Слова «Я это иногда встречал …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как … 21 Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на… 22 Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется: 23 Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности… 24 С изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности связана: 25 Слова: «Вряд ли кто будет сомневаться в том, что законодатель должен отнестись с исключительным вниманием к воспитанию молодежи, так как в тех государствах, где… 26 Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется: 27 Способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы, являются: 28 Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются: 29 С осмыслением и творческим развитием нового связана: 30 Слова: «Открывая для себя это звездное небо (педагогическую науку), находя там свое вдохновение, источник творчества и самопознания, общаясь непосредственно с педагогическим Олимпом и творчески… 31 Сознательному выполнению каждого задания до конца мешает такое качество, как: 32 Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла, включает следующие: 33 Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели, мотивов, действий и результата. Из перечисленных системообразующей характеристикой будет: 34 Саморазвитием называют: 35 Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям,… 36 Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________________ самооценкой. 37 Стимулом развития личности будущего педагога является: 38 Сфера обучения и воспитания людей является: 39 Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает: 40 Собственную активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, принято называть: 41 Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется: 42 Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть: 43 Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, представляет собой … 44 Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется: 45 Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними, называется: 46 Состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его осуществления и развития, и выступающее источником его активности, организующее и направляющее… 47 Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо 48 Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются: 49 Педагогическое понятие «гимназия» появилось в: 50 Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является: 51 Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизни, является: 52 Новое в практике обучения, воспитания, управления педагогическими процессами называется: 53 Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют: 54 Педагогическое понятие «школа» родилось в: 55 Показанием к ограничению чрезмерной общительности является такое качество, как: 56 Процесс отождествления себя с другим человеком, стимулирующая потребность молодого человека в выборе жизненного идеала называется: 57 Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в: 58 Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе 59 Педагогическое средство избирается в соответствии с задуманным результатом и всегда подчинено: 60 Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется: