Психологические методы обеспечения эффективности обучения
01
Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо материал для повторения записывать:
02
На уроках иностранного языка лучше предлагать для однократного заучивания
03
По уровню обучаемости школьников подразделяют на:
04
Психологическое просвещение и консультирование в работе школьного психолога включает в себя
05
Ассоциации, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой …
06
Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо новый материал, основные понятия, теоремы записывать:
07
Направлениями практической деятельности школьного психолога в рамках процесса сопровождения являются:
08
Поверхностность ума ученика проявляется:
09
Психологическое сопровождение в работе школьного психолога представляет собой деятельность, направленную на создание
10
В учебном процессе реализуются следующие функции мышления школьника:
11
Заострение представлений представляет собой операцию
12
Нарушения формирования личности, как в эмоциональной, так и в других сферах, условно могут быть разделены на классы:
13
Повторение как мнемический прием или способ запоминания представляет собой …
14
Психолого-педагогическая карта школьника заполняется школьным психологом в критические периоды возрастного развития в школе как минимум
15
Внимание относится к __________________ способностям.
16
Запоминание относится к __________________ способностям.
17
Независимо от возрастных особенностей выделяются основные типы восприятия:
18
Под моделью деятельности школьного психолога понимается:
19
Все люди по протеканию процессов памяти делятся на 4 группы:
20
Инертность ума ученика проявляется:
21
Неспецифические нарушения формирования личности представляют собой нарушения присущие для:
22
Понимание как одна из основных функций мышления школьника представляет собой …
23
Вступая в школьную среду, ребенок испытывает потребности в:
24
К индивидуально-психологическим характеристикам представлений и образов относятся их:
25
Об уровне развития восприятия судят по развитости __________________ способностей.
26
При оценке особенностей познавательной деятельности школьника его умственную работоспособность обычно соотносят с (со):
27
Высокий развивающий потенциал метода — это:
28
К первой параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:
29
Обучаемость представляет собой …
30
При оценке особенностей познавательной деятельности школьника уровень развития его когнитивных процессов обычно соотносят с (со):
31
Гибкость ума ученика проявляется:
32
К третьей параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:
33
Общее время использования ТСО на уроке — не более
34
При оценке особенностей познавательной деятельности школьника уровня умственного его развития обычно соотносят с (со):
35
«Запускать» диагностическую работу могут две основные ситуации
36
«Мыслительный» тип восприятия характеризуется:
37
«Средний» тип восприятия характеризуется: