Методика воспитательной работы

01 Соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике — это такая характеристика воспитательного процесса, как его … → 02 Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в: → 03 Результатом метода упражнения следует считать: → 04 Семья — это: → 05 Современная практика воспитания характеризуется: → 06 Соревнование в процессе обучения между соучениками, свойственное традиционным школам нашего столетия, в альтернативной школе заменяется: → 07 Специфика семейного воспитания заключается в том, что влияние на ребенка носит ____________________ характер. → 08 Результатом социализации является: → 09 Система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и… → 10 Современная российская школа ориентирована в целом на формирование у школьников → 11 Соревнование способствует формированию → 12 Результаты творческой деятельности в школе Френе демонстрируются и обсуждаются на: → 13 Система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя — это: → 14 Современная семья может лучше выполнять свои воспитательные функции при условии → 15 Состояние здоровья на данный момент, история рождения и развития, среда обитания, важнейшие события в жизни ребенка и его окружающих и др. — ____________________ различия… → 16 Рефлексия — способность педагога к: → 17 Система педагогически целесообразных воздействий складывается в: → 18 Современный исследователь коллектива А.Н. Лутошкин главным свойством коллектива считал способность к: → 19 Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению: физической (ограничение свободы), биологической (болезнь), психологической (страх, застенчивость, нехватка знаний… → 20 Рефлексия в воспитании понимается как: → 21 Система целенаправленных воздействий педагога (детского учреждения) по организации деятельности воспитанников, включающей их в определенные отношения с окружающим миром — это: → 22 Содержание, методы, приемы направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный опыт каждого ученика, помочь становлению личностно значимых способов учебно-познавательной деятельности —… → 23 Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь,… → 24 Подверженность групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии позиции большинства, первоначально не разделявшейся, некритичность — это: → 25 Представление о гармонически развитой личности как цели воспитания было сформулировано в: → 26 Принцип гуманизма в семейном воспитании предполагает: → 27 Пропущенная группа методов (в классификации И.С. Марьенко) — объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, приучения и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания — это методы … → 28 Позиция ученика, которая выражается в свободном выборе элементов учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, — это: → 29 Предшествует обучению; осуществляется и в процессе обучения, и в любой другой внеурочной деятельности; продолжается и после окончания человеком систематического обучения; происходит ежедневно и ежечасно… → 30 Принцип демократизма в семейном воспитании предполагает: → 31 Пропущенное слово в фразе «Средства воспитания — это … реализации методов воспитания» — это: → 32 Познавательной деятельности учащихся соответствуют такие формы, как: → 33 Преимуществом воспитания на основе собственного потенциала личности является(-ются): → 34 Принцип креативности в семейном воспитании предполагает: → 35 Пропущенный в тексте метод (из классификации Н.И. Болдырева, Н.К. Гончарова, Ф.Ф. Королева) «По характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на убеждение, ____________________, поощрение… → 36 По представлению К. Роджерса, задача учителя — создать в классе атмосферу: → 37 Показателем сформированного мировоззрения является наличие → 38 Преобразованная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений положена в основу → 39 Принцип природосообразности воспитания по представлениям классиков педагогики означает: → 40 Проступок — это: → 41 По представлениям К. Роджерса, к современным методам воспитательного влияния на личность школьников относятся консультирование, ____________________, создание благоприятной психосоциальной среды. → 42 Положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД, называются: → 43 При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены: → 44 Принцип ретроспективности в семейном воспитании предполагает: → 45 Профессиональная ориентация является составной частью → 46 По словам А.Н. Леонтьева, деятельность воспитывает, если она: → 47 Положительное подкрепление в воспитании — это: → 48 При оказании доверия воспитаннику не следует: → 49 Принципы представляют собой … → 50 Процедура оценивания уровня воспитанности школьников состоит из этапов → 51 По словам В.А. Сухомлинского, воспитание без дружбы с ребенком, без духовной общности с ним можно сравнить с: → 52 Понятие КТД — коллективной творческой деятельности — ввел: → 53 При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции: → 54 Принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты): равноправность всех детей, никаких соревнований между детьми, никаких наказаний, все праздники общие, открытые требования,… → 55 Процесс воспитания — это процесс взаимоотношения двух субъектов деятельности — … → 56 По словам Наторпа, человек становится человеком благодаря: → 57 Поощрение должно быть естественным следствием: → 58 При реализации метода «интеллектуализированная интерпретация» педагог стремится: → 59 Приобщение к культуре как точка опоры воспитания дает детям → 60 Процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он →