Методика воспитательной работы

01 Цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, среда, управление, развитие — это: → 02 Ш.А. Амонашвили вывел руководящие принципы учителя: принцип очеловечивания среды вокруг ребенка, принцип уважения личности ребенка и принцип → 03 Эрих Фромм отмечал искусственность противопоставления таких подходов к проблеме воспитания, как: → 04 Цель воспитания — «самодеятельность на служении истине, красоте и добру» сформулировал: → 05 Ш.А. Амонашвили вывел своеобразные «Законы учителя»: любить ребенка, понимать ребенка → 06 Эстетическое воспитание включает в себя → 07 Цель воспитания — дать человеку «три дара: хорошо мыслить, хорошо говорить и хорошо делать» — согласно учению → 08 Школа «свободного воспитания» возникла: → 09 Этап задумки, этап начальной организации, этап распределения поручений, проведение самого дела, этап подведения итогов — это этапы … → 10 Цель воспитания — создание в процессе воспитания условий для разностороннего, гармоничного развития → 11 Школа или любое учебно-воспитательное учреждение, работающие над исследованием научно-методической проблемы, особо значимой для них, называется экспериментальной → 12 Этические игры и тренинги, дискуссионные клубы, ролевые игры относятся к деятельности → 13 Цель воспитания в современной парадигме — это: → 14 Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось в тесной связи с природой, была опора на деятельность и свободу ребенка, осуществлялся тесный контакт с семьей… → 15 Этическое воспитание входит в систему → 16 Цель воспитания, как содействия становлению разумного человека сформулировал(-а): → 17 Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось с опорой на основные импульсы роста ребенка: социальный, конструктивный, исследовательский — это: → 18 Эффективно обобщается опыт школьных воспитательных систем и существует много интересных авторских школ: «Школа Мельник», «Школа Хитровой», «Школа Гузановой», «Школа Юрьевой», «Школа Андреевской» в городе: → 19 Целями работы классного руководителя с родителями являются: → 20 Школа, ориентирующая детей на труд как ценность, дающая профессиональную подготовку и общее культурное развитие, опираясь на самостоятельность детей и организацию самоуправления — это: → 21 Эффективность использования методических приемов зависит от: → 22 Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, — это: → 23 Школа, построенная на основе девиза «исходя из ребенка», ориентации обучения и воспитания в ней на интерес и развитие ребенка в процессе свободного, беспрограммного общения… → 24 Эффективность комплексного подхода к воспитанию заключается в том, что … → 25 Формирование здорового образа жизни осуществляется посредством → 26 Часто применяемым элементом технологии обучения Френе является: → 27 Школу В.А. Караковского называют сегодня → 28 Эффективность методов воспитания зависит от: → 29 Формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями — в конечном счете формирование и развитие собственной жизненной позиции… → 30 Человек как предмет воспитания; культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре — основные ценности → 31 Школы-гимназии, гимназии, лицеи относятся к: → 32 Эффективность различных форм воспитательной работы определяется: → 33 Формирование понятий и представлений, точных знаний о предмете, явлении, ценности, к которым педагог хочет сформировать определенное отношение, — это: → 34 Человек, наделенный социальными качествами: мыслящий, способный к вступлению в деятельность и отношения с другими людьми, способный к изготовлению, хранению и использованию орудий деятельности, способный… → 35 Школы-интернаты, организация жизни которых строилась на принципах свободного развития ребенка и сотрудничества граждан небольшого общества — это: → 36 Эффективность слов учителя определяется его: → 37 Формирование у школьников основ мировоззрения (естественно-научной, социальной и художественной целостной картины мира); экологической грамотности и экологического мышления; обращение их к гуманитарным идеям образования (через… → 38 Четыре основных условия воспитывающей деятельности: 1) трехканальное воздействие на развивающуюся личность, 2) богатство и многообразие интересов, определяющих ее воспитательный потенциал, 3) целенаправленное формирование ценностного… → 39 Школы, утверждавшие индивидуальный характер обучения без обязательных учебных планов, программ, расписания и контроля, с гибкой системой обучения и воспитания, основной формой обучения в которых… → 40 Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют ____________________ методы обучения. → 41 Чтобы и позитивные, и негативные воздействия окружающего мира позитивно влияли на развитие ребенка (подростка), т.е. чтобы формировалось отношение: к позитивному — позитивное приятие, а… → 42 Школьный педагог (учитель, классный руководитель, воспитатель, администратор разного ранга и уровня) — центральная фигура воспитательного процесса, субъект воспитания: он по статусу является носителем ценностных… → 43 Формы воспитания подразделяются на: → 44 Чтобы отношение закрепилось в поведении и деятельности школьников, необходимо → 45 Э.Ш. Натанзон подразделяет приемы воспитания на: → 46 Функции работы школы и классного руководителя с родителями учащихся включают: → 47 Чтобы реализовать цель ____________________, надо включить воспитанника в разнообразные виды деятельности, обеспечив ему активную жизненную позицию в них. → 48 Эмоциональное переживание победы и поражения учеником в соревновании может стать: → 49 Цели воспитания и содержание — это часть структуры педагогической технологии: → 50 Ш.А. Амонашвили вывел заповеди учителя: верить в безграничность ребенка, верить в свои педагогические способности, верить в: → 51 Эмпатия — это способность … → 52 Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его… → 53 Структуру нравственности личности составляют знания, чувства, отношения и … → 54 Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности разработана: → 55 Убеждение — это процесс … → 56 Фазическое общение, деморализация, комплекс неполноценности, девиантное поведение, дистимия, отчуждение и т.д. — конкретные проявления: → 57 Способ упорядочения (определенным образом — в зависимости от цели воспитания) деятельности (направленной на развитие отношения) педагога и воспитанников — это: → 58 Субъект воспитательной работы в масштабе школы — заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса — … → 59 Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса — это технология … → 60 Уверенность в себе, по мнению Л. Хей, складывается из: →