Модернизация содержания образования в условиях реализации ФГОС

01 Общие принципы познания, задающие стратегию изучения и категориальный строй науки в целом, задают содержание уровня методологии → 02 Организация обучения в форме передачи опыта и знаний от одного человека к другому, от старших к младшим — это система … → 03 Особую группу составляют информационные, контролирующие, обучающие учебные пособия, которые называются: → 04 Наиболее полное выражение связь педагогики и биологических наук нашла в педологии, возникшей → 05 Обеспечить становление личности ребенка, первичное развитие ее способностей, формирование у школьника умения и желания учиться призвана __________________ школа. → 06 Объективно существующее, необходимое, повторяющееся, существенное отношение между явлениями — это: → 07 Организация планомерного и регулярного выполнения детьми определенных действий с целью превращения их в привычные формы общественного поведения характерна для метода → 08 Особый вид деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к… → 09 Наибольшее влияние на развитие современной концепции проблемного обучения оказали работы психолога и педагога → 10 Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности называется: → 11 Объективное свойство, которое определяется совокупностью таких характеристик, как информативность, абстрактность, особенности структуры учебного текста, — это __________________ учебного материала. → 12 Организация учебного процесса на основе лекционных потоков и учебных групп для проведения занятий по учебным дисциплинам — это система … → 13 Осознание педагогом ситуаций по управлению учебно-познавательной деятельностью, т.е. учением — это: → 14 Направление в теоретической педагогике и человекознании, предполагающее критическую оценку метафизических схем абстрактного философствования и резкое неприятие практики бюрократического вмешательства в учебно-воспитательный процесс, получило название: → 15 Обобщенное системное представление о составе (элементах), структуре и общественных функциях передаваемого подрастающим поколениям социального опыта в его педагогической интерпретации выражает: → 16 Объемные пособия (макеты, модели, слепки, муляжи, глобусы и т.д.) входят в группу учебных пособий, которая называется: → 17 Организация учебного процесса, при которой учащиеся группируются в отдельные классы в соответствии с возрастом и уровнем знаний, — это система … → 18 Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, называется обучением → 19 Обобщив опыт обучения, накопленный в Китае и основав первую в Китае частную школу, китайский мыслитель, моралист и педагог Конфуций внес свой вклад в развитие → 20 Обязательное присвоение подрастающим поколением социального опыта старших поколений — это: → 21 Ориентация на личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности составляет содержание подхода → 22 На подготовку молодежи к активному участию в жизни государства, его политических институтов и общественных организаций направлено воспитание → 23 Направление философии, признающее наукой лишь математику и естествознание и относящее обществознание к области мифологии называется: → 24 Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью → 25 Одна из организационных форм учебных занятий, в основу которой были положены бригады, создаваемые из учащихся во главе с бригадиром, — это: → 26 Освоенные человеком практические и умственные способы выполнения действий — это: → 27 На получении удовлетворения от самого процесса познания, интересе к знаниям, любознательности, стремлении расширить свой кругозор, овладеть определенными умениями и навыками основаны мотивы → 28 Направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории выражает функцию → 29 Образовательная функция процесса обучения связана с: → 30 Одним из ведущих представителей прагматизма, создателем педоцентрической теории и методики обучения является американский философ-идеалист, педагог → 31 Основателем прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, считается: → 32 На понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности, осознании мировоззренческого, социального, практически-прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений основаны… → 33 Направленность работы ученых на совершенствованию педагогического процесса выражает функцию → 34 Обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации, — это: → 35 Одной из специальных задач Вальдорфской школы является воспитание у детей эстетического чувства удовольствия и симпатии к доброму, равно как и отвращения и антипатии к… → 36 Основной государственный нормативный документ, устанавливающий комплекс норм и требований к структуре, содержанию и уровню образования учащихся, — это: → 37 На понимании той роли, которую школа, образование выполняют по отношению к здоровью молодого поколения основана связь педагогики с: → 38 Необходимость осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности вытекает из принципа → 39 Обучающая литература (буквари, текстовые пособия, лекции, конспекты и прочее) входит в группу учебных пособий, которая называется: → 40 Определение результативности учебно-познавательной и других видов деятельности учеников и педагогической работы учителя — это: → 41 Основной отличительной чертой обучения является то, что оно выступает как реализуемый в специфических условиях → 42 Если ученик выполняет по указанию учителя самостоятельное задание, как правило, учитывающее его учебные возможности, то такую форму называют: → 43 Изменение ставших неадекватными ценностей, норм и отношений человека в соответствии с новыми социальными предписаниями — это: → 44 Исторически исходным пунктом научно обоснованных системных представлений о мире стали теории → 45 Когда учитель специально уделяет внимание нескольким ученикам на уроке в то время, когда другие работают самостоятельно, такую форму учебной работы называют: → 46 Методологическое направление исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, — это подход … → 47 Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создание условий для наиболее полного учета интереса учащихся, активного их включения в жизнь… → 48 Изменения человека во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества, содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и социокультурными условиями, — это социализация… → 49 Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте учебной программы — воспитательный компонент должен вводиться через → 50 Количественный охват школьников, четкость и организованность в процессе проведения, активность учащихся и (главное) достижение воспитательно-образовательных целей — это: → 51 Механизм социализации, который действует в рамках определенной субкультуры и влияющий на человека в той мере, в какой группы сверстников, коллеги по профессии и др.… → 52 Зависимость воспитательных результатов от особенностей взаимодействия детей с окружающим миром; стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности; соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса… → 53 Изучать явления с точки зрения заложенных в них возможностей удовлетворения потребностей людей, а с другой стороны — решать задачи гуманизации общества позволяет подход → 54 Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте учебной программы — знания вводятся: → 55 Компонент содержания образования, включающий внешние (практические) и внутренние (интеллектуальные) навыки и умения, выработанные человечеством, называется: → 56 Механизм социализации, который реализуется в процессе общения человека с субъективно значимыми для него лицами (родителями, учителями, взрослыми, друзьями и т.п.), называется: → 57 Закладывать основы функциональной грамотности учащихся, вооружать их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщать к отечественной и мировой культуре, создавая, тем самым,… → 58 Изучение и оценка работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса — это: → 59 Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте учебной программы — опыт творческой деятельности фиксируется в: → 60 Компонент содержания образования, включающий систему знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности, усвоение которых обеспечивает формирование в сознании учащихся научной картины мира, вооружает… →