Менеджмент преподавательского процесса
01
При модульной организации обучения предполагается поддержание всей системы школы на заданном уровне, устранение отклонений в преподавательском процессе и деятельности её участников, стабилизация школьных показателей…
02
Результат игрового обучения для учащихся заключается в:
03
Люди с непедагогическими установками среди преподавателей — это:
04
Обобщающая характеристика личности человека, комплекс его личностных качеств, побуждающих его к самореализации в преподавательской деятельности, — это определение …
05
Перечисленное: а) формирование у преподавателей потребности к включению в инновационную деятельность и соответствующих мотивов в овладении технологией; б) готовность учащихся к самостоятельной учебно-познавательной деятельности…
06
Позиция школьника в процессе обучения характеризуется одновременно как позиция субъекта и объекта, что означает — его роль в процессе обучения
07
При модульном обучении определение на основе преподавательского анализа зон ближайшего и перспективного развития ученика, преподавателя, коллектива, школы в целом производится на этапе
08
Рефлективная функция методологии педагогики заключается в том, что одним из объектов её изучения с помощью методологии стала сама
09
Материализованным продуктом проектирования, который определяется как самостоятельно принимаемое учащимися развернутое решение проблемы является:
10
Обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы с целью их решения — это:
11
Перечисленное: заострение внимания на противоположных точках зрения, подбадривание учащихся, поощрение участников спора репликами: «хорошая мысль», «интересный подход», «давайте подумаем вместе», «какой неожиданный оригинальный ответ»…
12
Показатель развития методологического сознания преподавателя не только в сфере науки, но и в области обучения и воспитания, проявляющегося в его деятельности, действиях, поступках, —…
13
При модульном обучении осознанность перспективы обучения каждым учеником является необходимой основой учебного процесса, условием его:
14
Рефлектия как инструмент управления саморазвитием преподавателя, повышения системной организованности (упорядоченности) его мышления означает:
15
В дидактической системе, по Я.А. Коменскому, технологическими идеями не являются:
16
В системное единство основных функций педагогической технологии не входят:
17
Главная задача студентов в системе СГА
18
Индивидуальные особенности личности каждого школьника рассматриваются и учитываются при организации процесса обучения по модульной технологии с позиций и в контексте подхода
19
К признакам проявления профессиональной стагнации не относят:
20
В дидактической системе, по Я.А. Коменскому, целевая, ведущая задача теории обучения заключается в том, чтобы …
21
В содержание методологической культуры не включается:
22
Главное условие, без которого невозможно вхождение в преподавательскую деятельность и в преподавательский процесс, — это:
23
Исследовательские, игровые, творческие, практико-ориентированные, познавательные проекты отличают от остальных по:
24
К принципам самоуправления познавательной деятельностью студента СГА не относится:
25
В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её системности и структурированности, лежит… подход:
26
В структуру дидактической задачи не входят:
27
Главной особенностью технологического построения преподавательского процесса (ключом к его пониманию) является последовательная ориентация на чётко определенные:
28
К видам деятельности, выполняемым преподавателем в процессе обучения и воспитания, в соответствии с его структурой, не относится:
29
К созидающим факторам профессионального развития преподавателя не относится:
30
В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебным процессом посредством:
31
В упражнениях активность преподавателя по отношению к активности студента оценивается:
32
Главной целью модульного обучения является:
33
К звеньям структурно-логических технологий обучения не относится:
34
К составлению модульной программы не относится:
35
В основе сократовского метода получения знаний посредством диалога находится переход от обыденных представлений к уровню:
36
В цикл управления преподавательским процессом не включается:
37
Глубокого понимания обучающимися близких, средних и отдалённых стимулов учения требует принцип
38
К изживаемым факторам на пути профессионального развития преподавателя не относится:
39
К студенческим методологическим позициям в системе СГА не относится:
40
Активность преподавателя по отношению к активности студента на лекции оценивается:
41
В основном стереотипе: хорошо только то обучение и воспитание, которое принесёт ребенку реальную (материальную или социально-статусную) пользу в будущей жизни прочитывается __________________ парадигма.
42
В школьном обучении при построении преподавательского процесса допускается, что школьник — это:
43
Готовность к диалогу какодин из показателей сформированности личности не включает:
44
К личностной (внутренней) успешности не относится:
45
К существеными признакам технологии не относится:
46
Активность системы «Преподаватель — Студент» означает:
47
В педагогической системе образовательного учреждения с системно-компонентным составом ведущая роль в активизации системы принадлежит:
48
Ведущая роль преподавателя в управлении формированием личности школьника через организацию и осуществление обучения означает, что …
49
Готовность человека к определенной деятельности, напрямую связанная с наличием той или иной потребности, называют:
50
К модели адаптивного поведения преподавателя относится признак, когда он:
51
К функциям учебного диалога не относится:
52
Артистические умения относятся к:
53
В педагогическую технологию включаются: совокупность целей, содержание, формы организации и средства обучения, алгоритмы деятельности субъектов образовательного процесса, поэтому технология как характеристика целостности образовательного процесса:
54
Ведущим принципом функционирования педагогической системы школы является принцип
55
Диагностический способ постановки целей состоит в том, что цели обучения формулируются через результаты, выраженные в:
56
К непродуктивными установкам не относится:
57
К характеристике системности не относится:
58
Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на активизацию и интенсификацию деятельности учащихся, называют:
59
В перечисленном: 1) главное в человеке — мышление; 2) высшая форма мышления — научно-теоретическая; 3) следовательно, высшее призвание школы — развивать научно-теоретическое (абстрактно-логическое) мышление…
60
Ведущими компонентами в педагогической системе являются ученик (коллектив учащихся) и преподаватель (педагогический коллектив) как существа