👔

Менеджмент преподавательского процесса

225 вопросов с ответами в этой дисциплине

01 Диалог, отражающий интерес его участников к теме, диалогической форме общения, характерен для диалога 02 К общим критериям формирования содержания модуля не относится: 03 Ключевые детерминанты интереса — это: 04 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на развитие личностных качеств школьника — субъекта учебной деятельности, называют: 05 В перечисленном: 1) ребёнок сам знает (чувствует), что ему нужно; 2) задача учителя — не «формировать», а «поддерживать», не «развивать», а «содействовать» — по… 06 Версия модели обогащения мировосприятия является: 07 Диалог, подчёркивающий демонстрацию личностью «выгодного» для неё имиджа, характерен для диалога 08 К общим правилам применения модульного обучения не относится: 09 Ключевыми факторами успеха занятий в системно организаванном пространстве следует считать: 10 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование и реконструирование содержания обучения, называют: 11 В преподавательской деятельности, в организуемом учителем преподавательском процессе рефлектии отводится роль, которая: 12 Внезапное озарение, мгновенное «схватывание» и понимание ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы, называют: 13 Диалог, указывающий на способность личности вести самоанализ, характерен для диалогов 14 К обязательным условиям реализации образовательной концепции СГА не относится: 15 Когда мы говорим о самостоятельной деятельности в обучении, имеется в виду, что … 16 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование путей обмена информацией между субъектами образовательного процесса, называют: 17 В преподавательском процессе диалогического взаимодействия не участвует: 18 Внешний успех обычно обусловлен деятельностью 19 Дискуссия, возникающая в ходе общего решения проблемы классом или группой учащихся как «взрыв» эмоций, называется: 20 К основным задачам преподавателя не относится, из перечисленного: 21 Контроль исполнения модульных учебно-воспитательных планов, программ и собственных преподавательских решений связан с: 22 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование управления усвоением школьниками умений и навыков применения знаний, называют: 23 В процессе активной лекции усвоение материала оценивается: 24 Внутреннюю успешность человека изучает наука 25 Для модели личностно-профессионального развития преподавателя не характерно, когда он 26 К основным признакам педагогической технологии не относятся: 27 Личностный принцип является сегодня важнейшим __________________ принципом исследования технологического подхода к обучению и воспитанию в общеобразовательной школе. 28 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на создание в процессе обучения оптимальных условий для развития и реализации индивидуальных способностей, развиваемых в основных личностных сферах: интеллектуальной,… 29 В процессе групповой дискуссии усвоение материала оценивается: 30 Внутренняя организация и регулирование процесса познания и преобразования какого-либо объекта — это: 31 Если основой технологии является проект педагогической системы, то успешная реализация этого проекта возможна только с учетом … 32 К основным признакам человеческой деятельности не относится: 33 Базовое ядро любой технологии — это: 34 В системе самоуправления и саморазвития студента СГА приоритетной считается работа на: 35 Возможность реализации человеком своих основных социальных функций: гражданин, семьянин, работник, защитник Отечества — это: 36 Если совокупность ЧДЦ обеспечивает достижение ИДЦ конкретного модуля; совокупность ИДЦ всех модулей обеспечивает достижение КДЦ деятельности в рамках модульной программы, то это означает, что… 37 К основным целям технологии модульного обучения не относится: 38 Базу самоорганизации учебно-познавательной деятельности ученика не образует: 39 В системно-комонентный состав педагогической системы не входит: 40 Всё перечисленное, включая: педагогическую диагностику и целеполагание (умение наблюдать, беседовать, проводить интервью, педагогический эксперимент с целью изучения учащихся); умение прогнозировать (предсказывать) возможные варианты развития… 41 Если цели определяются с учетом профессиональных возможностей преподавателей и возможностей обучаемых, то такой способ постановки цели считается: 42 К основным этапам практической реализации обучения по модели (полного усвоения) ПУ не относится: 43 «Учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности», образующее необходимый компонент любой деятельности, в той мере, как последняя становится предметом осознания, обучения, рационализации… 44 Активизации обучаемых в преподавательском процессе, развития управления обучением со стороны преподавателя в тесной взаимосвязи с развитием самоуправления своей учебной деятельностью со стороны обучаемых, обеспечения… 45 Активное воздействие социального субъекта на объект, осуществляемое с помощью определенных средств (методов, орудий, приборов) ради достижения стоящих перед субъектом целей, — это: