Основы профессионального саморазвития педагога

01 Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах → 02 Способности внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия, — это ____________________ способности. → 03 Стиль обучения, при котором педагог передает ученикам очевидные знания, т.е. просто излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения, называется: → 04 Форма методической работы, характеризующаяся тем, что несколько педагогов в силу профессиональной необходимости совместно готовятся к урокам, анализируют состояние процесса и получаемые результаты, обсуждают складывающиеся… → 05 При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: → 06 С точки зрения педагогики и психологии выделяют следующие мотивы учения: → 07 Способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки — это ____________________ способности. → 08 Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа → 09 Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется: → 10 Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является: → 11 Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся → 12 Способности организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив, а также организовать свою собственную деятельность и поведение, называются ____________________ способностями. → 13 Существенной профессиональной особенностью творчества педагога является(-ются): → 14 Программа саморазвития педагога — это: → 15 Система операций, выполняемых в определенной последовательности, — это: → 16 Способности, дающие возможность определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, — это… → 17 Сформированная в прошлом опыте предрасположенность индивида к определенному восприятию объектов и действий с ними — это: → 18 Продуктивное взаимодействие, в ходе которого выявляются имеющиеся у человека проблемы и намечаются пути их решения, — это: → 19 Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется: → 20 Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, — это ____________________ способности. → 21 Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к: → 22 Высший уровень саморазвития, который начинается с момента самосовершенствования и самоутверждения и при благоприятных условиях далеко выходит за их пределы, называется: → 23 Знания, умения, навыки и привычки входят в блок → 24 Как творческий труд педагогическая деятельность сохраняет общую логику творческого процесса, вскрытую современной наукой, состоящую из следующих составляющих: → 25 На этапе самостоятельной педагогической работы цель рефлексии — … → 26 Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности, — это: → 27 Выход за пределы нормативно-заданного, в котором проявляется собственное отношение к тому, что человек делает, характерно для уровня социальной активности → 28 Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям, — это: → 29 Качество, проявляющееся в умении видеть, слышать, в наличии интереса к тому, на что направлено внимание, а так же в интенсивной работе ума по переработке… → 30 Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции → 31 Осознаваемые или неосознаваемые внутрипсихические процессы, с помощью которых из отдельных случаев жизни и переживаний делаются общие выводы, ведущие к формированию личностных установок, — это: → 32 Главным условием деятельности педагогических мастерских является: → 33 Из перечисленного, адаптационная модель саморазвития включает следующие стадии профессионального: → 34 Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется: → 35 Научно-методические формирования, реализующие программы и планы научных исследований и экспериментов, называются: → 36 Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии называется: → 37 Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов → 38 Из перечисленного, алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает: → 39 Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется: → 40 Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам — все это характеризует педагогов… → 41 Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в: → 42 Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются: → 43 Из перечисленного, в структуру школьной научно-методической службы входят: → 44 Метод второго уровня деятельности, который включает в себя следующие шаги: обнаружение иррационального суждения сотрудника; разъяснение иррациональных идей сотруднику, называется: → 45 Нейродинамические и психодинамические свойства, и в первую очередь, особенности нервной системы относятся к ____________________ особенностям личности. → 46 Отражение отдельных свойств или качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств называется: → 47 Движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в: → 48 Из перечисленного, внутренний мир человека можно разделить на: → 49 Метод второго уровня деятельности, при реализации которого различают два этапа: вербализация эмоций и усиление эмоций, называется: → 50 Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется: → 51 Деятельностное отношение человека к социуму, способность производить значимые изменения социальной среды — это социальная … → 52 Из перечисленного, движение Духовный мир человека включает: → 53 Метод второго уровня деятельности, сущность которого сводится к двум узловым моментам: торможение нежелательного поведения и выработка желательного, называется: → 54 Низкий уровень самопринятия сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов → 55 Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется: → 56 Из перечисленного, для старшего поколения учителей характерны: → 57 Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется: → 58 Нормативный уровень социальной активности свойствен: → 59 Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется: → 60 Из перечисленного, к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: →