Философия и этика

01 Совокупность методических идей, ценностных установок, которые обеспечивают определенную организацию массовой деятельности, — это образно-смысловой … → 02 Теорию нравственного воспитания разработал: → 03 Уровень общественного развития материальной и духовной культуры → 04 Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, знаний от поколения к поколению называется: → 05 Совокупность отраженных свойств предметов есть — __________________ понятия. → 06 Теорию оптимизации педагогического процесса обосновал: → 07 Установление непрерывной обратной связи в системе цель-результат, динамизация всего образовательного процесса — это функция … → 08 Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению — … → 09 Совокупность свойств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, — это: → 10 Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновал: → 11 Учебная деятельность состоит из двух компонентов: потребность — задача; мотивы — действия — средства — операции, — считает: → 12 Целостное и системное знание о человеке, воспитывающем и воспитывающемся как субъект и объект образования, есть педагогическая идея, получившая название: → 13 Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство → 14 Теория обучения определенному учебному предмету — это: → 15 Учебно-методические тесты, наглядные пособия, компьютеры и др. — __________________ образования. → 16 Человек как единичное природное существо — это: → 17 Соединение различных элементов в единое целое, которое осуществляется в практической деятельности — … → 18 Теория структурализма предложена — … → 19 Учение об индивидуальном в человеке разработал: → 20 Четвертый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это: → 21 Создание предпосылок и способностей, необходимых для определенной стадии или этапа образования, — это: → 22 Теория функционального материализма предложена — … → 23 Учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру; наука о всеобщих законах развития природы, общества, мышления — это: → 24 Школьный курс компьютерной грамотности называется: → 25 Создание условий для разворачивания полноценного педагогического процесса, подбор педагогов, организация системы современного образования — это функции … → 26 Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач — … → 27 Философская педагогика Вл. Одоевского строилась на позиции __________________ подхода. → 28 Э. Гуссерль ввел в научный оборот понятие: → 29 Развернутое учение, комплекс взглядов и представлений, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области — … → 30 Соперничество, борьба за достижение наилучших результатов на каком-либо поприще — это: → 31 Термин «диспозитив» ввел в научный оборот → 32 Философское знание явственно отражает органичное единство — … → 33 «Государство есть общение, организованное для блага граждан и обнимающее все другие общения», — считал: → 34 Общественная работа, направленная на формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений, — это: → 35 П. Редкин считал, что образование должно иметь три вида: → 36 Правила научного обучения и принцип природосообразности сформулировал: → 37 Общие фундаментальные основания функционирования и развития образования есть __________________ философии образования. → 38 Педагогическая система, состоящая из: чувства православной религиозности, чувства любви к прекрасному и истинному, чувство любви к отечественному или национальному — была разработана: → 39 Предвидение, предсказание — это: → 40 Логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющая функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической… → 41 Объективное изложение доступных для данной науки реальных факторов образовательной деятельности, эмпирических данных опыта, практики — это функция науки … → 42 Первые сведения, дошедшие до нас, о необходимости организации массового образования на Руси, относятся к концу … → 43 Предвидеть возможные последствия при практическом использовании идей, концепций, доктрин — это функция … → 44 Любая целостная собственно образовательная теория всегда → 45 Одним из первых «воспитателей учителей» является — … → 46 Первый в России опыт принудительного объединения философских и психологических методов в сфере педагогики предложил К.Д. Ушинский в своей книге → 47 Представители направления дидактического энциклопедизма — … → 48 М. Шелер ввел в философию образования понятие: → 49 Организатором школы, названной «Дом радости», цель которой — гармоничное развитие будущего гражданина, являлся: → 50 Первый в России философский кружок назывался — … → 51 Представительность, мера возможности восстановить, воспроизвести представления о целом по его части — это: → 52 Метод, в основе которого лежат вопросы и примеры, с помощью которых можно познать истину, получил название метода → 53 Организация образовательного процесса определяется следующим количеством факторов → 54 Первый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это: → 55 Представителями дидактического утилитаризма являются — … → 56 Наиболее четкая характеристика антрополого-педагогической идеи принадлежит: → 57 Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности — __________________ образования. → 58 Первым высшим учебным заведением в отечественной истории стала в XVII в. — … → 59 Представление о методике формировалось первоначально в математике в: → 60 Наиболее эффективным подходом к исследованию больших систем выступает — … →