Педагогика и образование

01 Комплекс активно реализующихся культурно-психологических стремлений и соответствующих умений субъекта — это: → 02 Упражнение в выделении ключевой информации в тексте называется: → 03 Формирование грамматических навыков на основе усвоения грамматических правил называют: → 04 Адресность психотехнической теории, обращенной к психологу-практику как ее «внутреннему персонажу» и релевантной его внутреннему опыту, входит в состав основных отличительных признаков → 05 В России первый оригинальный опыт систематизации психологических воззрений — книга Михайлова «Наука о душе» — появился в: → 06 Если взаимоотношения «учитель — ученик» строятся на искренности учителя, безоценочном положительном принятии им подростка, эмпатическом понимании, то учитель в общении реализует функцию → 07 Упражнение второго этапа, связанное с повторением, называется: → 08 Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности, являются: → 09 Аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности, используемый в учебном процессе для хранения, передачи и расширения знания об оригинале, — это: → 10 Вариативность и гибкость образовательных программ связана с академической самостоятельностью вузов в разработке и реализации образовательно-профессиональных программ и является формой реализации → 11 Если учитель в общении осуществляет самостоятельное обнаружение психологических проблем и решение конкретных практических задач в контексте естественной педагогической реальности, то он реализует: → 12 Упражнение на материале ситуационных клише служит развитию механизма → 13 Частные принципы обучения — это: → 14 В процессе преподавания дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла предполагается формирование гуманного отношения к природной среде за счет присвоения ценностей: → 15 Вид учебных занятий, при котором в результате предварительной работы над программным материалом преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения решаются задачи… → 16 Если учитель дает естественную реакцию как на вербальном, так и невербальном уровне, причем последняя не носит деструктивного характера, то он в общении реализует функцию → 17 Упражнение на прецизионные слова служит развитию → 18 Частные упражнения при обучении аудирования различаются по: → 19 В процессе преподавания дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла предполагается формирование ориентировки в политической структуре современного общества, правовой и экономической культуре за счет присвоения ценностей: → 20 Включение в речь пауз, покашливания, смеха, а также регуляция темпа речи — это: → 21 Если учитель не произносит общие слова, не обсуждает личные переживания ученика вообще, а разговор в классе носит форму свободного диалога, то он в общении… → 22 Упражнения не бывают: → 23 Чтение, осуществляемое с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить слова и предложения, приобрести необходимую беглость чтения, называется: → 24 В процессе преподавания дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла предполагается формирование отношения к культуре, науке, образованию, этике, морали, национальным и этническим особенностям за счет присвоения… → 25 Владение выпускником вуза средствами и способами профессиональной деятельности и способность к их дальнейшему совершенствованию называется: → 26 Если учитель обладает глубокими, системными знаниями, разносторонними практическими навыками и умениями, а также способен вовлечь подростка в сферу своих интересов, то он в общении… → 27 Упражнения, совмещающие два способа учения: повторение и поиск относятся к: → 28 Чтение, преследующее цель извлечения из текста информации, называют: → 29 В процессе преподавания дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла предполагается формирование отношения к правам человека, уважения достоинства личности за счет присвоения ценностей: → 30 Выбор задач из всех классификационных групп на основании определения уровня требований учебной задачи к операционному составу познавательной деятельности учеников — это: → 31 Задание, направленное не столько на проверку усвоения учебного материала учащимся, сколько на выявление внутренних факторов успеха (неудач) его выполнения, уровня и динамики развития обучающихся,… → 32 Условно-речевые упражнения — это упражнения, … → 33 Эксплицитный подход — это: → 34 В рамках гуманистического подхода стремление дать подростку знания «о самом себе» и о способах получения этих знаний — это задача … → 35 Гибкость и многообразие методических средств, обеспечивающих создание оптимальных условий для самопознания и самораскрытия как клиента, так и самого психолога, входит в состав основных отличительных… → 36 Заинтересованность, озабоченность интересами обучаемого, своеобразная избирательная психологическая обращенность, «повернутость» к нему и, следовательно, столь же избирательное служение его интересам — это: → 37 Устная речь характеризуется: → 38 Эллипсисы чаще всего встречаются в: → 39 В рамках гуманистического подхода стремление ознакомить подростка с особенностями организации и механизмами управления человеком собственной психической жизнью — это задача … → 40 Глубокое и детальное исследование в учебном процессе реальной или искусственной обстановки, выполняемое для того, чтобы выявить ее характерные свойства, — это: → 41 Знание, которое возникает не в результате работы с понятиями, а непосредственно в учебной ситуации, которая обсуждается в группе, где ведется разговор о чувствах по… → 42 Письменная речь характеризуется: → 43 При обучению диалогической речи на начальном этапе формируются: → 44 Самостоятельная работа учащихся — это: → 45 Способ учения, первый этап формирования навыков и умений, заключающийся в восприятии нового явления, называется: → 46 Структура урока определяется: → 47 Повторение — это: → 48 Привязанность упражнений к ситуации называется: → 49 Семантизация лексики — это: → 50 Способ учения, предполагающий получение знаний через самостоятельные мыслительные действия для решения возникающих в процессе учения задач — это: → 51 Сущность аудирования заключается в: → 52 Подготовительные упражнения, часть из которых может выполняться в письменном виде, используется при обучении → 53 Приемом обучения называются: → 54 Система обучения — это: → 55 Способности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п., относят к: → 56 Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется: → 57 Подкрепление — это: → 58 Принцип обучения, требующий максимального приближения процесса обучения к реальному процессу общения, называют: → 59 Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется: → 60 Способность автоматизированно вызывать из долговременной памяти слово, словосочетание или готовую фразу, соответствующие коммуникативной задаче, называется: →