Педагогика и образование

01 Структура урока определяется: → 02 Повторение — это: → 03 Привязанность упражнений к ситуации называется: → 04 Семантизация лексики — это: → 05 Способ учения, предполагающий получение знаний через самостоятельные мыслительные действия для решения возникающих в процессе учения задач — это: → 06 Сущность аудирования заключается в: → 07 Подготовительные упражнения, часть из которых может выполняться в письменном виде, используется при обучении → 08 Приемом обучения называются: → 09 Система обучения — это: → 10 Способности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п., относят к: → 11 Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется: → 12 Подкрепление — это: → 13 Принцип обучения, требующий максимального приближения процесса обучения к реальному процессу общения, называют: → 14 Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется: → 15 Способность автоматизированно вызывать из долговременной памяти слово, словосочетание или готовую фразу, соответствующие коммуникативной задаче, называется: → 16 Тип упражнений, определяемый исследовательским рефлексом саморазвития и использующий способ учения — «поиск», называют: → 17 Подстановочные упражнения — это тип упражнения, … → 18 Принцип отбора языкового материала, предполагающий выделение для заучивания готовых стандартных выражений, обусловленных узусом, т.е. принятым в данном языковой среде употреблением языковых средств, называют: → 19 Систематическое прослушивание специально подобранных и записанных разными дикторами на пленку текстов с последующим контролем понимания их содержания относится к: → 20 Способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти грамматические средства речи называют: → 21 Тип упражнения, предполагающий изменение данных структур или форм, называется: → 22 Один из основных видов речевой деятельности, заключающийся в восприятии речи с ее пониманием, называется: → 23 Подход к обучению произношению, опирающийся на такие теоретические положения, как опережающее формирование произносительных навыков по сравнению со слуховыми; знание учащимися особенностей артикуляции при произнесении… → 24 Принцип отбора языкового материала, при котором лексика отбирается и предлагается учащимся в рамках семантических систем, включающих ядро из наиболее близких по значению слов, называют: → 25 Ситуации, которые обусловлены социальными отношениями, повторяются и составляют регламентированную часть жизни общества, называются: → 26 Способность автоматизированно совершать действия (операции) называется: → 27 Тип упражнения, предполагающий изменение данных структур или форм, относят к: → 28 Одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений, — называется: → 29 Подход к обучению произношению, при котором основное внимание уделяется тренировке слуховых анализаторов учащихся, называется: → 30 Принцип отбора языкового материала, требующий предусмотреть для усвоения в первую очередь единицы языкового материала, способствующего превращению языка в речь, называют: → 31 Ситуации, которые порождаются, жизнью учебного заведения называются: → 32 Способность автоматизированно совершать речевое действие называется: → 33 Тип упражнения, предусматривающий тренировку таким способом учения, как повторение, называют: → 34 Одна из форм общения, реализующаяся как в устной, так и в письменной форме, характеризующаяся развернутостью, последовательностью и предметным содержанием, называется: → 35 Поисковое чтение, в 2-3 раза превышающее поисковое чтение за счет нейтрализации артикуляции, называется: → 36 Произносительные навыки — это: → 37 Сложный вид речевой деятельности, заключающийся в ознакомлении с текстом с целью выделения из него содержания с целью его письменного изложения, называется: → 38 Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, называется: → 39 Умение — это: → 40 Одна из характеристик речевого навыка, заключающаяся в воспроизведении заученного действия, называется: → 41 Показ — это: → 42 Развивающие цели обучения представляют собой … → 43 Смысл образуется в результате согласования семантической информации с: → 44 Способность производить одновременно лексические, грамматические, произносительные и другие операции является: → 45 Однозначные, широко употребительные в обиходной речи слова, выражающие точные понятия, называются: → 46 Порождение устной речи, чаще всего в коммуникативных целях, называется: → 47 Раскрытие значения лексических единиц называют: → 48 Совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию, называется: → 49 Способность управлять своими навыками для решения задач, возникающих в ходе деятельности, называется: → 50 Ознакомительно-тренировочное упражнение — это вид упражнения, … → 51 Постоянно действующие принципы обучения данному предмету независимо от целей и условий обучения являются: → 52 Реальные или предполагаемые закономерности, сформулированные как нормативные положения, которыми следует руководствоваться в учебном процессе, называются: → 53 Социально обусловленные дополнительные представления, ассоциируемые с лексической единицей и связываемым с ней понятием, называются: → 54 Способы учения — это: → 55 Ознакомительное упражнение — это вид упражнения, … → 56 Предвосхищаемые результаты обучения, воплощаемые в определенную предметную форму, — это: → 57 Репродуктивные упражнения — это разновидность … → 58 Способ обучения — это: → 59 Среди механизмов аудирования не выделяют: → 60 Ознакомление — это: →