Психология

01 Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как: → 02 Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод → 03 Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического: → 04 Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние: → 05 Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется: → 06 Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями: → 07 Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить: → 08 Наиболее популярный тип речевых ошибок — это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю… → 09 Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам → 10 Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние: → 11 Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название: → 12 Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, — это: → 13 Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название… → 14 Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования — это исследования: → 15 Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, — это: → 16 Под креативностью Е.П. Торранс понимает: → 17 Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, — это черты личности … → 18 Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как: → 19 Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста,… → 20 Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется: → 21 Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать: → 22 Понимание социальной значимости учения относится к мотивам → 23 Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе… → 24 Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей → 25 Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы — это: → 26 Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название: → 27 Предметом личностной психодиагностики являются: → 28 Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется: → 29 Методика Э. Крепелина (1895) служит для оценки: → 30 Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий,… → 31 Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере → 32 Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, — это воображение … → 33 Психолого-педагогический практикум — учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований: → 34 Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки: → 35 Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, — это: → 36 Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется: → 37 Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, — это анализ объекта: → 38 Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности — все это признаки… → 39 Методы повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств носят название методов: → 40 Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует: → 41 Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были: → 42 Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие → 43 Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как: → 44 Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов, относят к методам диагностики памяти: → 45 Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем: → 46 Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около: → 47 При помощи методики Айзенка определяют: → 48 Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека → 49 Мнемотехнические приемы использовались уже: → 50 Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название — готовности к обучению… → 51 Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам… → 52 При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка): → 53 Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название: → 54 Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким,… → 55 Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания — это исследования: → 56 Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется: → 57 Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо… → 58 Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как: → 59 Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод: → 60 Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам: →